dijous, d’abril 23, 2009
dimecres, d’abril 22, 2009
El desenvolupament de la creativitat
A les XIII Jornades de Dramatització, per recomanació de Tomás Motos, invitàrem a l'experta mexicana en creativitat Lilian Dabdoub la qual ens va regalar el seu llibre Desarrollo de la creatividad para el docente (Estrategias para estimular las habilidades del alumno) que estem rellegint ara i que volem utilitzar per recordar la importància de la creativitat en èpoques de crisi i de canvi.
En l'entrada anterior comentàvem que no és pot ensenyar als xiquets del futur amb eines del passat per plantejar l'urgent formació del professorat en eines TIC, però pensem que igual d'importància tenen les reflexions al voltant de la incorporació de la creativitat a l'aula. Doneu si no una mirada a la proposta de Lilian extreta del seu llibre
L'ensenyament creatiu s'orienta cap a l'assoliment dels objectius identificats com a rellevants al temps que afavoreix el desenvolupament d'habilitats de pensament que condueixen cap a aprenentatges significatius i capaços de generear nous significats, associaons, idees i transformacions per part de l'estudiant. Un ensenyament creatiu per tant no requereix activitats adicionals els divendres de 12 a 14 hores per estimular la creativitat. La concevem com una forma de coordinar les activitats a l'aula que subjau a totes les que realitzen els estudiants i els professors al llarg del currículum.
Per a aconseguir els objectius plantejats és indispensable partir de la creativitat del professor, el rol del qual és el d'un facilitador que genera escenaris d'aprenentatge desafiant, estimulant, que desperta la curiositat, l'interés, la motivació de l'estudiant i la seua capacitat per a generar noves significacions i vinculacions. Les diferències per tant entre un a. acumulatiu (enciclopedista) i un a. generador serien les següents:
APRENENTATGE ACUMULATIU: uniformitat de respostes, judicis estereotipats, escasa inicitiva, curiositat esgotada, motivació tèbia.
APRENENTATGE GENERADOR: diferents idees, distintes maneres de fer, multitud d'interessos i necessitats, entusiasme per les activitats.
En l'entrada anterior comentàvem que no és pot ensenyar als xiquets del futur amb eines del passat per plantejar l'urgent formació del professorat en eines TIC, però pensem que igual d'importància tenen les reflexions al voltant de la incorporació de la creativitat a l'aula. Doneu si no una mirada a la proposta de Lilian extreta del seu llibre
L'ensenyament creatiu s'orienta cap a l'assoliment dels objectius identificats com a rellevants al temps que afavoreix el desenvolupament d'habilitats de pensament que condueixen cap a aprenentatges significatius i capaços de generear nous significats, associaons, idees i transformacions per part de l'estudiant. Un ensenyament creatiu per tant no requereix activitats adicionals els divendres de 12 a 14 hores per estimular la creativitat. La concevem com una forma de coordinar les activitats a l'aula que subjau a totes les que realitzen els estudiants i els professors al llarg del currículum.
Per a aconseguir els objectius plantejats és indispensable partir de la creativitat del professor, el rol del qual és el d'un facilitador que genera escenaris d'aprenentatge desafiant, estimulant, que desperta la curiositat, l'interés, la motivació de l'estudiant i la seua capacitat per a generar noves significacions i vinculacions. Les diferències per tant entre un a. acumulatiu (enciclopedista) i un a. generador serien les següents:
APRENENTATGE ACUMULATIU: uniformitat de respostes, judicis estereotipats, escasa inicitiva, curiositat esgotada, motivació tèbia.
APRENENTATGE GENERADOR: diferents idees, distintes maneres de fer, multitud d'interessos i necessitats, entusiasme per les activitats.
divendres, d’abril 17, 2009
Xarxes socials per dinamitzar l'aula
Estem ultimant els detalls per al curs Xarxes socials per a dinamitzar l'aula de llengües i literatura, amb Adrià Benet que serà el professor, estem preparant tot el material per tal que aquelles persones que sou blogfessors o manteniu una web educativa incorporeu les tècniques de difusió de les xarxes socials. En última instància, com sempre hem comentat en aquest blog, el vertader sentit de les classes de llengua i literatura és la comunicació.
Per la nostra part, el professorat el que hem de fer és aprendre a usar tots els recursos e-learning 2.0 i els m-learning com s'analitza en aquest PPT per tal d'incorporar les estratègies de l'aprenentatge informal amb les TIC a la nostra programació d'aula. Ens servirà de molta ajuda definir el nostre PLE (Entorn Personal d'Aprenentatge) per ensenyar després al nostre alumnat a confeccionar el seu propi.
Aquesta i altres qüestions relacionades amb els itineraris formatius que hem de fer el professorat per incoporar les TIC a l'aula seran els temes del curs. Els que hi esteu inscrits ja podeu anar familiaritzant-vos amb els temes, les eines i els conceptes didàctics. Els que no assistireu a les sessions, podeu seguir els continguts en la pàgina que hem creat per al curs (malauradament no es tracta encara d'un curs virtual i per tant als no inscrits no podrem donar-vos el certificat ja que de moment només és un assaig per promoure aquesta mena de cursos on line).
Per la nostra part, el professorat el que hem de fer és aprendre a usar tots els recursos e-learning 2.0 i els m-learning com s'analitza en aquest PPT per tal d'incorporar les estratègies de l'aprenentatge informal amb les TIC a la nostra programació d'aula. Ens servirà de molta ajuda definir el nostre PLE (Entorn Personal d'Aprenentatge) per ensenyar després al nostre alumnat a confeccionar el seu propi.
Aquesta i altres qüestions relacionades amb els itineraris formatius que hem de fer el professorat per incoporar les TIC a l'aula seran els temes del curs. Els que hi esteu inscrits ja podeu anar familiaritzant-vos amb els temes, les eines i els conceptes didàctics. Els que no assistireu a les sessions, podeu seguir els continguts en la pàgina que hem creat per al curs (malauradament no es tracta encara d'un curs virtual i per tant als no inscrits no podrem donar-vos el certificat ja que de moment només és un assaig per promoure aquesta mena de cursos on line).
Educación y comunicación
View more presentations from lernys.
divendres, d’abril 03, 2009
CLIL
Fa temps que estem preparant els cursos CLIL amb tota mena de recursos. Tal vegada el que hauríem de fer és mentalitzar a la comunitat educativa que l'aprenentatge de llengües no és només un tema dels Departaments de Llengua sinó de tot el centre. A veure que us sembla:
Si voleu seguir temes sobre qüestions interllengües ací>>>
Si voleu seguir temes sobre qüestions interllengües ací>>>
Subscriure's a:
Missatges (Atom)