El meu Entorn Personal d'Aprenentatge

"Cap eina és una solució si no se sap com utilitzar-la o es desconeixen les conseqüències que impliquen el seu ús."

Per fi puc mostrar la imatge del que seria el meu Entorn Personal d'Aprenentatge, és a dir, el sistema des del qual puc controlar el meu procés d'apenentatge i l'adquisició de la competència digital per poder desenvolupar activitats didàctiques amb el suport de la web 2.0 Aquells que vullgau iniciar-vos en l'ús de les TIC a nivell didàctic us trobareu amb la impossibilitat de conéixer, i molt menys dominar, totes aquestes eines. Per això, hem reunit ací algunes d'elles després d'anys d'experimentació i anàlisi. No oblideu que nosaltres som immigrants digitals (versus "nadius digitals") i no podem pretendre dominar totes les eines, ni molt menys canviar els nostres hàbits i maneres de pensar, sinó deixar-nos fluir en el agitat món de les eines digitals i anar aprenent-les a mesura que les anem necessitant.

En principi, les eines exposades a aquest mapa conceptual ens haurien de servir per fixar els nostres objectius d'aprenentatge, per gestionar la nostra formació tant pel que fa a l'estil, al ritme i als continguts, i per comunicar amb altres aprenents. A més, alguns aspectes bàsics dels P.L.E. serien aquests:

- Incorporació de l'aprenentatge informal.

- Comptar amb un espai on crear de manera senzilla una web personal.

- Concebre el PLE com un suport per a l'auto-aprenentatge i per a l'aprenentatge en grup.

- Espai des del qual desenvolupar la capacitació professional permanent.

- Aprendre al temps que desenvolupem habilitats tant necessàries per al futur com la motivació, l'autonomia, la relació grupal, la creativitat, etc.

La vespa è per le vacanze

Es va acabar el curs de didàctica de les llengües ITALIANO PER PRINCIPIANTI i amb Gianpiero Pellegi acordàrem que estaria bé desenvolupar les competències digitals amb una cacera del tresor o webquest sobre un tema de la cultura italiana. El tema seleccionat és LA VESPA i us invitem a posar a prova els vostres coneixements d'italià o a entrenar-vos en aquesta mena d'eines didàctiques pròpies de la web 2.0

Si us interessen aquesta mena de propostes didàctiques per a la classe de llengües entreu al blog del departament d'italià de l'EOI de Sagunt Chiodo schiaccia chiodo.

La vespa è per le vacanze... e l'italiano pure.

Invitació a l'optimisme en educació

NOTA: tot el món té dret a tenir èxit en l'educació i s'ha d'aconseguir que tothom
compte amb les mateixes condicions de partida.

Ahir vaig anar a la conferència de Miguel Ángel Santos que tancava les V Jornades d'Intercanvi d'Experiències de Centres de Compensació Educativa a l'IES de La Coma i una altra vegada vaig ser seduït per la força narrativa de Miguel Ángel que podeu seguir al seu blog El adarve.

Després d'una introducció molt amena plena de metàfores, històries i anècdotes humorístiques es va guanyar l'acceptació del públic amb un llenguatge intel·ligible i amb uns exemples propers a la pràctica docent. En resum, venia a dir que malgrat el prestigi intel·lectual dels pesimistes, el món avança gràcies a l'empenta dels optimistes i tancava amb lloances als lluitadors de l'educació amb metàfores com "Només als peixos morts arrossega la corrent" o "La vida és una obra de teatre que no admt assajos generals".

A continuació i per tal de sistematitzar les tesis per a la necessitat d'optimisme en educació ("En educació podem ser pesimistes teòrics, però no podem ser una altra cosa que optimistes en la pràctica") va utilitzar tota mena de narracions i metàfores visuals que resumien la idea de que els educadors formem els educands com els oceans formen els continents... retirant-nos. Després d' aquesta anàlisi de les dificultats i de la importància de l'educació va passar a analitzar les trampes del llenguatge en els debats educatius ("Cal millorar la convivència... molt bé d'acord, però què volem dir exactament amb això?") i els danys colaterals dels pressupòsits neoliberals (individualisme, competitivitat, excel·lència, etc.) en una institució tan "contrahegemònica" com és l'escola.

Per tancar ens va implicar en un dels seus somnis que s'acompleixen cada vegada que es troba amb un col·lectiu de docents que malgrat tota mena d'entrebancs continua creient en el poder de l'educació amb tot l'optimisme pràctic possible perquè els alumnes aprenen dels professors als qui estimen i dels que creuen ferventment que l'ésser humà sempre pot aprendre.

Entorn Personal d'Aprenentatge I

En el curs Xarxes socials per a dinamitzar l'aula de llengües i literatura que hem realitzat aquest curs de la mà d'Adrià Benet hem vist algunes de les eines que ens permetran al professorat definir el nostre PLE (Entorn Personal d'Aprenentatge). Mentre anem definint el nostre propi PLE en tant que assessor de l'àmbit lingüístics us posem la imatge d'aquest mapa conceptual que contempla alguna de les eines necessàries per desenvolupar el que es coneix com aprenentatge col·laboratiu. Compte! Si tota aquesta recerca personal no s'aplica a la programació d'aula de ben poca cosa serveix.

Xarxes socials per a dinamitzar l'aula de llengües i literatura

Introducció a l'anglés

Com sabeu aquest estiu oferim a tots els CEFIRE de la Comunitat Valenciana una sèrie de cursos d'Introducció a l'anglés mòdul I i mòdul II, que successivament s'aniran ampliant amb diferents mòduls fins arribar al mòdul VIII. Per a cadascun dels mòduls es demana un nivell Marc Comú Europeu de Referència , per fer-vos una idea del vostre nivell podeu consultar les taules d'autoavaluació del MCER ací>>>

MODULS D'INTRODUCCIÓ A L'ANGLÉS

• Objectius i continguts del MÒDUL I (Nivell 0 o A1)
• Objectius i continguts del MÒDUL II (Nivell A1 - A1+)

NOTA: el dilluns dia 15-06-09 a les 17:00 h. al CEFIRE de Sagunt farem una prova de nivell dels mòduls I i II. L'assistència és imprescindible per ser admés al curs.