Teatre per al canvi: teatre en l'educació

“L’Art es troba en la cosa; l’Estètica, en el subjecte i en la seua mirada.” 

Augusto Boal, Estètica de l’Oprimit

II JORNADES DE TEATRE EN L'EDUCACIÓ "Teatre aplicat: teatre als Museus"

Per a mi serà un plaer presentar en el marc d'aquestes jornades el projecte "Otros escenarios para el teatro" coordinat per Tomás Motos que consisteix en un llibre de paper i quatre llibres digitals. Jo m'he encarregat de "Teatro para el cambio: Teatro en la educación". Pense que és un bon moment per retrobar-nos i continuar lluitant perquè una altra educació és possible.

Organitza: CEFIRE de València, Postgrau de Teatre en l’Educació de la Universitat de València.

Col·laboren: MuVIM, CULTURARTS, Avecteatre i Educació, Espacio Inestable, Fundació Bromera.

INSCRIPCIÓ: CEFIRE DE VALÈNCIA:

RESUM:  El Teatre Museu és una modalitat del Teatre Aplicat. Implica als visitants dels museus en activitats dramàtiques per millorar la seua experiència durant l’estada al museu. Recorre als jocs i simulacions teatrals amb fins educatius, informatius i d'entreteniment. En general, aquesta tasca és realitzada per actors professionals, que representen un personatge -o personatges- tot utilitzant la narrativa dramàtica. El TM es refereix tant a la representació teatral d'una obra als museus com a la utilització de qualsevol de les múltiples tècniques dramàtiques. Dins d'aquesta varietat s'inclouen contacontes, representacions de 'història vivent', presentacions musicals, dramatitzacions, titelles i activitats d'expressió corporal. 

Partint de la idea central que es pot fer teatre, fins i tot al teatre i que tothom pot fer teatre, fins i tot els actors -com ens va ensenyar Boal- i tot acceptant la premissa de que el teatre pot ser un instrument per al canvi, el que s'entén per Teatre Aplicat s'organitza en quatre grans àmbits: teatre en l'educació formal; teatre social per a la participació i l'empoderament tant dels individus com de les comunitats; teatre entès com curació, dramateràpia, teatre en la formació dins de l'empresa, per a l'aprenentatge i per a la millora professional. El que anomenem Teatre Museu entraria dins del segon àmbit.

Sabem que el coneixement no es transmet sinó que es crea col·lectivament, per això volem compartir els nostres coneixements amb tots els assistents posant el focus en la trobada i la interacció entre el professionals dels museus, el teatre i l’educació. No és màgia, és intel·ligència dramàtica. Els dies 8 i 9 són una bona oportunitat per descobrir-ho. Us esperem en les Jornades de Teatre als museus.

Divendres 8 de novembre de 2013

Lloc: saló d’actes del MuVIM

17:30 h. Recepció i inscripció a les Jornades de Teatre en l’Educació: “Teatre aplicat: Teatre als Museus”.

ACCIÓ:  porteu un objecte que per a vosaltres  tinga un valor evocador i que desitjaríeu compartir. Activitats de networking coordinades per Domingo Ferrandis i Pilar Ortega en col·laboració amb els alumnes del “Postgrau de Teatre en l’Educació”.

18:00 h. Conferència per Helena Minuesa (Responsable del Servei Educatiu del Museu de Sant Cugat). “El teatre als museus. Noves aportacions en Didàctica del Patrimoni.”

19:30 h. Intercanvi d'experiències didàctiques sobre art en l'educació formal i no formal, sobre la figura del mediador cultural com a instrument per a l’educació de la mirada i sobre la interacció entre institucions per a la formació estètica dels usuaris de la cultura. Per a les comunicacions utilitzarem el format de Petxakutxa. Coordinació: Antoni Navarro (seguiu el debat a les xarxes socials).

Dissabte 9 de novembre 2013

Horari: De 09:30 a 17:30 hores

De 9:30 a 10:00 recepció i activitats de networking coordinades per Domingo Ferrandis i Pilar Ortega del “Postgrau de Teatre en l’Educació”.

De 10:00 a 11:30 hores. Conferència: “Teatre aplicat: teatre als museus” Per Tomás Motos.

De 12:00 a 14:30 hores. TALLERS:

1. Dramatúrgia amb els objectes museístics, per Clara Pérez i Paula Jardón.

2. Projectes de dramatització als museus, per Koldobika Vio, Domingo Ferrandis i Martha Katsaridou.

3. Devising Art als museus. Tècniques d’Art de Creació per a activitats als museus, perFernando Bercebal.

4. Com motivar els joves amb projectes artístics multimèdia, per “Pez en el agua” (Mariola Ponce i Christian Feijoo).

5. Teatre social per a dinamitzar un barri, per Anna Gascón i Lucía Arce.

6. Teatre, educació i museus: fonts d’inspiració per a formar ciutadans creatius, per Jose Miguel Lázaro i Iñaki Garate.

7. La maleta viatgera de teatre: un recurs per a les aules en secundària, per Maria Josep Guisado i Rafa Palomares (Teatro de lo Inestable).

De 14:30 a 16:30 hores. Dinar al bar "La terrassa del MuVIM" i als bars de la zona.

De 16:30 a 18:00 hores al MuVIM

Conferència-espectacle a càrrec del col·lectiu de la Sala Espacio Inestable: “El acontecimiento. espacios de resistencia”. Creació de Rafa Palomares et altri.

 OBJECTIUS

 - Reflexionar sobre les noves possibilitats que ofereix a la societat el teatre aplicat des de la perspectiva del museu com a centre generador de cultura.

- Descobrir les modalitats concretes del teatre aplicat en l’àmbit del teatre als museus per a l’educació estètica dels espectadors i dels usuaris de la cultura.

- Establir formes de col·laboració entre entitats que utilitzen el teatre com servei educatiu: museus, companyies teatrals, centres de formació permanent, formació del professorat,  etc.

- Debatre sobre la importància de l’educació de la mirada en el currículum escolar.

CONTINGUTS

- Anàlisi de la modalitat del teatre aplicat “teatre als museus” i la seua utilització en la innovació educativa.

- Estratègies, metodologies i eines del teatre aplicat per a la dinamització dels museus.

- Principis del teatre aplicat per a la “formació al llarg de tota la vida” per mitjà de l’art i la creativitat.

- Fórmules de gestió transversal i de dinamització de projectes artístics en àmbits de l’educació formal i no formal.

Taller de dramatzació-teatre

Amb aquesta imatge dels alumnes de Taller de Dramatitzacio-Teatre que participaren al projecte "La Pell del meu barri" que hem fet a l'IES Isabel de Villena tanquem el curs no sense recordar algunes de les activitats que hem posat en pràctica com són:
- lectures dramatitzades.
- tècniques d'improvisació teatral.
- tecniques dramatiques per a la resolució de conflictes.
- els 6 barrets per pensar de De Bono per a la creativitat.
- ...

A més us volem recordar tota l'oferta de talleres de Teatre per a l'any que ve.
a. Optativa de Dramatització-Teatre.
b. Taller extraescolar de Teatre.

La pell del meu barri

“Pinta el teu barri i pintaràs el món”

Tolstoi

Ací us presentem el treball que hem fet amb l’alumnat de l’IES Isabel de Villena (València) titolat “LA PELL DEL MEU BARRI”. El projecte forma part i és només una de les pràctiques, en breu us presentarem les altres, del curs que alguns professors de l’IES Isabel de Villena hem realitzat enguany al voltant de la didàctica del les TIC i els multimèdia.  Es tractava de reflexionar sobre les possibilitats didàctiques dels documentals a l’aula com a suport pedagògic i/o com a creació audiovisual. Per a realitzar aquest minidocumental les consignes donades a l’alumnat eren molt senzilles:

1. Recuperem la memòria col·lectiva a partir d’anècdotes, històries curioses o personatges singulars del nostre barri.
2. Entrenem-nos a narrar-les des de l’emoció (hemisferi dret) i posem de relleu les possibilitats evocadores que tenen les anècdotes i les “històries de vida” a l'hora de captivar l'atenció dels oients.
3. Rastregem físicament els carrers, racons i places del barri per tal d’ubicar les nostres històries o trobar-ne de noves. Es tracta de "trobar la bellesa en cada bri de cosa" com deia el poeta.
4. Reflexionem sobre el concepte de societat plural que desitgem a partir de les metàfores socials següents: el “mosàic" romà o millor trencadís on cada part individualitzada constitueix un tot gestàltic que el millora, el “mandala” com treball en col·laboració per a la millora col·lectiva per a prendre consciència de la nostra missió en aquesta vida i per fi  el “pachwork“ que arreplega els valors de les metàfores socials anteriors i afegeix les idees de sostenibilitat, creació i reciclatge.
5. Analitzem com des de la comprensió d’allò local arribarem a allò global. Idea que es pot aplicar a tots els aspectes de la nostra vida des de l'àmbit sociolingüístic (voler aprendre anglés i altres llengües estrangeres no és incompatible amb l'estima i el domini de les nostres llengües vernacles); sociocultural (valorar els espectacles internacionals de qualsevol art no es pot fer en detriment de les creacions dels artistes locals); etc.

NOTA: aquest minidocumental és una idea d’Antoni Navarro (professor de Valencià i Dramatització-teatre) i de J. Miquel Lillo (professor de Valencià i Audiovisuals) que pretén ser un primer pas per tal desenvolupar un projecte de visibilització cultural dels nostres barris més enllà dels tòpics mariners o de les postals costumistes. Per a fer un seguiment de les activitats culturals de l'IES Isabel de Villena (València) entreu a VILLENA SOLIDARIO.

Minidocus a l'aula com a eina motivadora

Avui hem començat el curs a l'IES Isabel de Villena sobre Minidocus a l'aula (edició multimèdia i TIC) impartit pel col·lectiu "Pez en el agua". La introducció ha consistit en analitzar els documentals com a gènere (el punt de vista narratiu, l'apariència d'objetivitat, els documentals ficcionats, els falsos documentals, etc.) i en reflexionar sobre com podrem utilitzar aquesta eina  dels minidocus amb el nostre alumnat. 

Com no podia ser d'una altra manera, partirem dels temes curriculars que a nosaltres més ens interessen perquè aquesta serà la premisa que utilitzarem en l'aplicació pràctica del curs amb el nostre l'alumnat. Com convertir els continguts curriculars en projectes d'investigació a partir dels aspectes més atractius per a l'alumnat. 

Ara bé, si realment volem motivar-los ens haurem de plantejar estratègies que responguen a preguntes més profundes. En aquest sentit el missatge d'Alan Watts "Què faries en la teua vida si els diners no importaren?" és molt clar. Segons el filòsof, fer allò que a un li agrada és garantia d'èxit perquè la tasca eixirà millor i les possibilitats de rentabilizarla eixiran d'aquesta passió.

Bones festes, educació lliure, pública i gratuïta per tothom

L'altre dia férem un vídeo conferència entre els meus alumnes de l'IES Isabel de Villena i els alumnes d'una escola de Macas, una ciutat a l'interior de l'Equador. Parlàrem de tot durant dues hores. A més, del guió que havíem preparat isqueren temes del dia a dia de l'alumnat: que si les classes són molt dures, que si els deures, que si els uniformes escolars, etc. Fins i tot cantàrem i férem bromes. En un moment donat alguna de les alumnes més concienciades preguntà per la crisi i com els havia afectat al seu país. La resposta dels mestres i de l'alumnat fou esclaridora. Ells sempre han viscut en crisi. I encara tenen l'esperança que l'educació els traurà d'aquesta i els permetrà avançar, tindre una vida millor. Per tot açò us he volgut posar aquest vídeo de Calle 13 - Latinoamérica, perquè és un cant a l'esperança.
Latinoamérica de Calle 13 from avecteatre on Vimeo.

Quan una porta es tanca, altra s'obri

"El perill més gran en temps de turbulències no és la turbulència; 

és actuar amb la lògica d'ahir".  

Peter F. Drucker

Estimats companys i companyes,

Quina és l'última vegada que féreu alguna cosa per primera vegada? 

Bona pregunta que caldria fer-se de tant en tant sense caure en la sobrevaloració de les "primeres vegades" com diria una amiga meua. Però que voleu que us diga, després de tants anys tinc ganes d'entrar en farina, de baixar a l'arena... d'agafar el bou per les banyes en el seu moment més crític. La docència és un ofici on cal mullar-se. Que us hauré de contar a vosaltres que no sapigau, amics!

Comença el nou curs, i per a mi comencen moltíssimes activitats diferents que gràcies a la meua nova situació podré portar a cap. Com sabreu els retalls en cultura i educació també afectaren al CEFIRE de Sagunt (va ser bonic mentre va durar) i enguany torne al meu institut, l'IES Isabel de Villena.

Com sabreu aquest institut es troba a la platja de la Malva-rosa, però aquesta no és la millor notícia (era només per donar envegeta) sinó el fet que prenc el relleu per jubilació de la professora que donava l'Optativa Dramatització-teatre, l'amiga Antonia Blázquez (qui continuarà col·laborant al centre amb el taller de teatre extraescolar). Per desafiament professional m'he agafat un PQPI, compte amb un 1r de valencià, moltes hores de recolzament (tutories, repàs, estudi assistit, etc.) que és un plaer compartir per la bona gestió de l'equip directiu, i impartiré l'optativa de Batxillerat "Llengua i imatge". Tot un luxe que ja us aniré contant detalladament.

Altres projectes professionals que duré a cap i en els que us demanaré col·laboració, en el seu moment, estan relacionats amb el TEATRE EN L'EDUCACIÓ en totes les seues facetes:

• Postgrau de Teatre en l'Educació.
• Col·laboració des de l'Escola d'Espectadors per a dinamitzar la cultura teatral al nostre país amb tota mena de projectes innovadors com la Companyia Teatre Micalet. 
• Jornades de Formació del professorat en col·laboració amb diferents organismes: CTM, MUVIM, CEFIRE de València, Universitat de València, Avecteatre, etc. Ací serà un moment de retrobar-nos (reserveu-vos el dissabte 27 d'octubre).

Com veieu no m'avorriré gens ni miqueta, però el que m'importa és compartir-ho amb tots vosaltres que d'una manera o altra heu estat al meu costat i espere que per molts anys. Us agraisc tot el vostre esforç i companyia i ens veiem aviat.

Una abraçada,

Novadors a Alcoi

Enguany no vaig poder anar a l'encontre de Novadors, que es va fer a Alcoi a principi de setmana, per moltes raons que ara no venen al cas. Però en aquests temps de cloenda vull recordar alguns dels elements que m'han portat a col·lborar amb aquest equip d'inquiets per l'educació ja que pense que poden marcar certes línies de cap a on va l'educació en els temps que vivim:

1. En primer lloc, reconéixer la perseverància de Vicent Campos que ha permés crear una xarxa col·laborativa de docents amb l'ús de les TIC. Ha plogut molt des de que encetàrem la col·laboració però pense que aquest "Wiki de les Jornades Novadors" es un bon resultat d'espai per a la interacció entre els docents.
2. En segon lloc, agrair a tot el col·lectiu de docents l'acceptació del nostre gra d'arena amb la proposta "Blogfessors en tàndem" que es va traduir en un taller concret: "Tots soms tecnofaves. Apadrina un tecnofava" i que continuem pensat que no ha perdut un gram de la seua rellevància.
3. Per fin, i no menys important, comentar la transcendent funció terapèutica d'aquestes trobades de Novadors a... Castelló, Gandia, Alacant, Sagunt i enguany Alcoi, encara que siguen criticades per molts per l'excessiu entusiasme del professorat que hi participa, i que -segons alguns- no s'hi ajusta amb la realitat de les aules.

Us recomane que esteu atents a la navegació i a les propostes d'aquest innovadors que estic segur que no abandonaran el vaixell de l'educació pública i de qualitat... amb les TIC. No se sap encara cap a on dirigiran l'any vinent el seu vaixell, ni en quin port amarraran a principis de juliol. Però jo de segur que hi enfilaré les meues veles.

Continuarà...

Professor Lazhar

Fa temps que volia escriure alguna cosa sobre la maltractada família de mestres i professors. Són mals temps per a la lírica i l'educació, una època en la que qualsevol es creu amb el dret de posar el tela de juí la nostra delicadíssima tasca. Recordeu que no fa molt vaig elaborar una recreació del poema de Brecht dedicat a la defensa de la gent de teatre... qui se'n recordarà dels mestres.

A l'espera que la sensatesa, el sentit comú i l'estima per l'educació faça renáixer veus que donen llum al paper de l'educació en la societat ací us recomanem un film lúcid, autocrític i amb molta poètica. El director de cinema quebequés Philippe Falardeau s'ha inspirat en una obra de teatre de la també quebequesa  Evelyne Cheneliere titulada "Monsieur Lazhar".

Art, compromís social i educació 1

La dimensió creativa és una de les claus de la nostra metodologia de treball, com sabreu els que durant aquests anys heu participat en les activitats culturals-educatives-formatives organitzades per l'assessoria de l'Àmbit Lingüístic del CEFIRE de Sagunt.
No hi hagut Jornada, curs, seminari, PFC, guup de treball, o taller de formació que no demanàrem la col·laboració d'una persona creativa de qualsevol disciplina artística que ens ajudés a reflexionar sobre la nostra pràctica docent. El punt de vista del "pensament divergent" ens ha ajudat a entendre millor les inquietuds del nostre alumnat i ens ha orientat a l'hora de desenvolupar estratègies motivadores que complementaren els aspectes cognitius.


Hem de confesar que hem estat molt afortunats pel fet de trobar creadors que   han focalitzat la seua creativitat en el món de l'educació. Alguns pensaran que no és una estratègia guanyadora. Els que creguem en la dimensió creadora de l'ensenyament els ho hem agraït. Per tot açò plegat no entenem que en la protesta contra els retalls educatius s'hagen deixat de banda les activitats "extraescolars" en tota la seua extensió perquè entre altres coses pensem que en art i educació "menys, mai pot ser més" o com diu l'eslogan de la plataforma Suma-no-dividas per tal de sensibilitzar els col·lectius docents. L'escola no pot donar l'equena a agents creadors de la nostra societat.


A partir d'ara ens proposem presentar un resum de les activitats de tots aquest creadors que malgrat haver estat els primers perjudicats de la crisi continuen confiant en què els humans no podem viure sense art. Tenim la secreta esperença que la proposta farà reflexionar a molta gent i algú fins i tot invitarà als creadors al seu centre, per què no, com a "artistes residents".


Comencem amb els creadors de Pezenelagua que després de fer el video de la darrera campanya de Amnistia Internacional Valencia han realitzat aquest vídeo resum o "minidocu" de la xarrada que A. I. va fer a l'IES Maria Moliner del Port de Sagunt per al "Taller contra la Utilització dels Menors en Conflictes Bèl·lics". A la pàgina de Pez-en-el-agua podreu trobar resums de tots els projectes que han realitzat amb nosaltres (vegeu com a mostra el vídeo referència per a les VI Jornades d'Animació Lectora) però no deixeu de veure aquest:

Aprendre a motivar, aquesta és la qüestió

“L'educació consisteix a fer desitjar allò que és desitjable”

Platón

Us he de confesar que em preocupa l'educació com a docent pel plaer que proporciona esbrinar els secrets de la motivació que faça dels alumnes unes persones humanes agraïdes, sense necessitat que passen 10 anys per a adonar-se'n de que la nostra preocupació era pel seu bé. Doneu si no una mirada als eslógans i reflexions dels alumnes en aquests dies de reflexió forçosa en enfrontar-se amb el destrellat de la violència policial.

Com a assessor perquè és just compartir amb altres docents les "bones pràctiques" que anem  descobrint des d'aquesta posició privilegiada (quants i què bons docents tenim el plaer de trobar als cursos de formació contínua).

Però sobretot em preocupa perquè m'agradaria com a tio i mentor dels fills dels meus amics,  perquè com a tal voldria que els meus nebots, els fills dels amics i clar els meus alumnes apreciaren idees i realitzaren activitats que són imprescindibles per al seu progrés encara que a ells de moment no els interessen. Que com es fa això? Doncs doneu una mirada a aquest video:

Fem servir el vídeo per reinventar l'educació

Per a descobrir com s'aconseguix la motivació pel desig d'aprenentatge i coneixement José Antonio Marina ha escrit el llibre "Los secretos de la motivación", el grup de teatre valencià El Pont Flotant ha creat l'espectacle de creació col·lectiva "Algunes persones bones" i Salman Khan de TEDproject ha fet el vídeo que acabeu de veure.

Per la meua banda, m'he posat a buscar vídeos per a organitzar la tutorització dels meus nebots a distància com diu Salman Khan (no hi ha res més molest que un familiar inquirint: què ho entens  o no?) i ací van algunes coses que he descobert:

1. La història amb vídeos musicals.
2. Les matemàtiques amb vídeos.
3. Los Wikipedia y la cumbia filosófica, la cumbia gramatical, la cumbia matemàtica, la cumbia geogràfica.

Les competències bàsiques per mitjà de la dramatització

INSCRIPCIÓ OBERTA als cursos corresponents a la didàctica de les llengües del CEFIRE de Sagunt.

12SA76IN042 Les competències bàsiques per mitjà de la dramatització
Aquest curs es farà dimecres i comptarem amb experts en didàctica de diferents disciplines artístiques i la dinamització de l'aula.              

NOTA: estimats companys-es només recordar-vos que la "formació del professorat" és un dret que hem guanyat a base de treball de molts col·lectius socials i de l'ensenyament. La meua opinió és que que en el món de l'eduació MENYS-MAI-NO-POT-SER-MÉS com diu la campanya dels creadors que col·laboren amb l'educació "Suma, no dividas". Què en penseu?

Didàctica de l'anglès en edats primerenques

INSCRIPCIÓ OBERTA als cursos corresponents a la didàctica de les llengües del CEFIRE de Sagunt.

12SA76IN040 Didàctica de l'anglès en edats primerenques
Aquest curs serà els dimarts i comptarem amb experiències pràctiques i serà en anglés.

NOTA: estimats companys-es només recordar-vos que la "formació del professorat" és un dret que hem guanyat a base de treball de molts col·lectius socials i de l'ensenyament. La meua opinió és que que en el món de l'eduació MENYS-MAI-NO-POT-SER-MÉS com diu la campanya dels creadors que col·laboren amb l'educació "Suma, no dividas". Què en penseu?

IV Nit de cinema i educació

Avui 2 de febrer es realizarà la preestrena de la darrera pel·lícula de Icíar Bollaín "KATMANDU UN ESPEJO EN EL CIELO" en molts cinemes de l'estat espanyol. Aquest esdeveniment fa quatre anys que se celebra i consisteix en la preestrena simultània en diverses ciutats espanyoles de la mateixa pel·lícula.

Enguany serà el darrer film d'Iciar Bollain i ací teniu el blog oficial de l'esdeveniment http://katmandulapelicula.blogspot.com/ amb tota mena d'eines de la Web 2.0 per difondre els valors de justícia social per mitjà del cinema.

La notícia ens ha arribat per mitjà de la plataforma DIM (Didàctica i multimèdia) http://dimglobal.ning.com/ a la que us invitem a afegir-vos. I com no, no us perdau l'entrevista a Iciar que ens dóna algunes idees, ben claretes, als docents.

Aprendre de Finlandia

Amb la plataforma Moodle enllestida "Tot creant entorns socials a Europa", amb els carrers que exigeixen que l'educació no és un privilegi sinó un dret i amb el poema de Salvador Espriu que ens empemta "Nord enllà" agafat a la pell, encetem el viatge cap al sistema educatiu finlandés.

Ja us contarem els detalls, però de moment si voleu seguir el nostre periple navegueu per aquestes web i el blog "Aprender de Finlandia". De moment, un xicotet gràfic sobre la via finlandesa que ens recorda que altra educació és possible.

Pràctiques de plurilingüisme abans de la trobada

Et consideres una persona políglota o senzillament un discret amant de les llengües? Doncs aquesta és la teua pàgina perquè de segur que et mors per saber el significat equivalent dels modismes en diferents llengües i més d'una vegada t'has quedat mut...

Mut o quequejant la famosa frase de "En la punta de la lengua", sí... de veres, que ho tinc en la punta de la llengua o com dirien en francés "Sur le bout de la langue" o en anglés "On the tip of my tongue"  i estem segurs que més d'una vegada heu perdut el fil de la vostra conversa perquè no trobàveu la paraula justa. Ara bé, quan ens enfrontem a modismes, frases fetes, refranys o aforismes en una llengua que estem aprenent ens arrisquem a clavar la pota perquè no sempre existeix una traducció exacta d'una llengua a l'altra. Com en la semàntica, aquests exercicis són propicis a caure en "falsos amics" o traduccions buides de contingut (traduttore/traditore).

Sabem que una manera de mostrar la salut d'una llengua és la vitalitat de les seues expressions idiomàtiques, en tant que territori a mig camí entre la llengua popular i les construccions literàries. Tots tenim en ment com a la poesia de Vicent Andrés Estellés un dels mecanismes de construcció del seu món poètic s'inspira o poua en el magma de la llengua oral popular que transforma i fusiona amb la tradició literària dels clàssics (especialment d'Ausias March).

La veritat és que ja ens agradaria tenir, en valencià, una eina semblant a la que han creat els del Centre collégial de développement de matériel didactique del Québec. La web és realment dinàmica, interactiva i amb moltes sorpreses (per ex. es poden escoltar totes les expressions i les definicions, la simultaneitat de recerca en les 3 llengües permet jocs divertidíssims, la recerca temàtica engrescarà als més inquiets que vullguen anar directament als temes del seu interés, etc.).

Un dels objectius de posar aquest portal és la de preparar-vos per a la trobada durant les Jornades sobre Plurilingüisme que tindrem la setmana que ve al CEFIRE de Sagunt i també que els estudiants del PALE de Francés tinguen a mà aquesta eina de millora de l'expressió oral.

Les Jornades seran tota una pràctica d'expressió plurilingüe o siga que tots els políglotes del món i amants de les llengües en contacte esteu invitats i invitades.

Excepte als tallers del dimarts per la vesprada que caldrà fer una inscripció específica per les limitacions de les aules, la resta d'activitats estan obertes a tota la gent sense prèvia inscripció a les Jornades. Voldríem compartir aquestes jornades de formació del professorat amb tota la comunitat educativa. Per tant, benvinguts, benvenuti, bienvenidos, Welcome, bienvenue, ben-vindos...

ACTIVITAT: Us posem un repte abans de vindre a les jornades que consisteix en portar aprés de memòria un modisme o una expressió idiomàtica en 3 o 4 llengües. Poseu a prova les vostres coneixences buscant les expressions que us interessen a partir de paraules clau en aquest cercador.

http://www.ccdmd.qc.ca/ri/expressions/

Jornada Plurilingüisme

Jornada Plurilingüisme: Bones pràctiques per a la didàctica de les llengües

"La diversitat lingüística és el nostre patrimoni viu més universal"

Inscripció a les jornades "Bones pràctiques per a la didàctica de les llengües". (Intercanvi d'experiències innovadores en els processos d'ensenyament-aprenentatge de les llengües). 15/11/2011 DIMARTS (matí i vesprada) 9:30 h. Recepció i acreditació (Casa Capellà Pallarés - Fundació Bancaixa). * Recordeu que la contrasenya  per participar a les Jornades serà una frase feta en 3 o més llengües. 10:00 h. Conferència: Marisa de Dios "Profesores 2.0: nuevas formas de comunicarse, nuevas metodologías" 11:30 h. Descans 12:00 Comunicacions amb format petxakutxa, glogsters, ODE, etc. European Strategies of Implementing ICT in teaching. CEIP Tierno Galván (Port de Sagunt). Projecte Comenius Regio "Tot creant entorns socials d’aprenentatge en Europa" entre Gilet (Espanya) i Järvenpää (Finlandia). CRA Baronia Baixa i IES Camp de Morvedre (Sagunt). Projectes de formació CLIL a la Comunitat Europea. 13:00 h. Carles Cano "L'aventura de les paraules (10 coses senzilles que pots fer per estimular la creativitat a l'aula de llengües)" 14: 30 h. Dinar 16:30 h.TALLERS: a. Cristina Verbena (italià) http://www.cristinaverbena.com/ b. Marisa de Dios (anglés i TIC - Porteu ordinador personal hi haurà WIFI) http://advancedenglish2.wordpress.com/ c. María José Carrión (francés) http://ambitlinguistic.blogspot.com/search/label/francés d. Kate Redding (anglés - Introducció primerenca) e. Vicent Adell (valencià-castellà) http://www.rodamonsteatre.com/ 19:00 h. Cristina Verbena (narradora oral-storytelling-cantastorie-slameur)  http://www.cristinaverbena.com/initaliano.php 16/11/2011 DIMECRES (només vesprada) 16:30 h. Comunicacions amb format PetxaKutxa, Glogsters, ODE, etc. Algunes de les comunicacions APAVAC (Associació de Professors d'Anglés de València, Alacant i Castelló). APFV (Asociación de Profesores de Francés de Valencia). Un entre tants (Xarxa cooperativa d'experiències TIC per a l'ensenyament en valencià). Mundo Lusófono (EOI València). Chiodo schiaccia chiodo. Blog del dipartimento d'italiano della EOI Sagunt. ... i moltes altres bones pràctiques per a la didàctica de les llengües que ens descobriran el saber fer dels docents de i en llengües a la Comunitat Valenciana. 19:00 h. Cloenda amb el grup de teatre, música i narració oral Trencaclosques-Rodamonsteatre ens parlarà de llengües i llenguatges. NOTA: - Les comunicacions sobre experiències en forma de Petxa Kutxa,  Glogster, o directament en format d'ODE (Objecte Digital Educatiu). Volem agrair a Linda Castañeda aquestes propostes per saber com fer un Petxa Kutxa entreu ací>>>; i per millorar la vostra presentació multimèdia ací>>>; - Hem creat una xarxa en el portal Edmodo per publicar les comunicacions http://www.edmodo.com/ i les persones inscrites rebran la contrasenya del grup al seu correu. A la seu de les Jornades hi haurà connexió WIFI, de manera que podeu portar els vostres ordinadors personals. - Cal confirmar el que desitgen restaurant per al dinar del 15 a primera hora abans de l'inici de les Jornades. - Als assistents a més del certificat corresponent se'ls lliurarà un FAIG CONSTAR justificatiu.

Seré més freak que el coordinador TIC

Volem dedicar aquest post als amics i amigues freakes que crearen, impulsaren o defensen la figura del coordinador TIC i que, en certa manera, ens ajudaren tant a canviar les metàfores educatives caduques des de les més dures com "Cada maestrico tiene su librico"; "Quien bien te quiere te hará llorar"; "La letra con sangre entra", etc., fins a les més sibilines com les que promulguen que cal millorar als millors i no perdre tant de temps en ajudar als diversos, com si tots no fórem diversos.

Com deia, gràcies als freakes dels coordinadors TIC aprenguérem que les eines de la Web 2.0 ens serveixen per al "blended learning" que serveix per al tractament de la diversificació curricular personalitzada fins i tot. També aprenguérem d'ells, donats els coneixements TIC estaven propers al llenguatge dels joves "nadius digitals", que tot és possible i que si no es poden crear xarxes col·laboratives amb wikis, xarxes socials, Moodle, etc., on pujar tutorials perquè tothom s'inicie i desitge desenvolupar la competència digital.

Per tot açò us volem didicar a tots els amics freakes de les TIC aquest vídeo de la cloenda del "VI Encuentro Internacional EducaRed 2011" al que he pogut assistir simultàniament a totes les tasques del meu treball gràcies a les eines TIC. Esperem que les idees aportades per la gent del teatre i la creació servisquen per a reflexionar. I recordeu la missió del teatre  no és mai la de donar les solucions als problemes sinó plantejar noves preguntes per mitjà de les ironies i de l'observació crítica de la realitat.

Esperem els comentaris:aRed 2011, 

En contacte íntim: recursos per la prevenció de conflictes

Demà farem la quarta sessió del curs Les competències bàsiques amb tècniques dramátiques i realment estem contents amb les expectatives creades, amb els projectes seleccionats aquest any i, sobre tot, amb la resposta del grup.

La primera sessió la vaig realitzar jo mateixa i en ella vaig exemplificar per mitjà de propostes didàctiques participatives l'estructura d'un taller de dramatització-teatre per dinamitzar una classe de llengua i literatura. Si m'hagués de presentar a mi mateixa diria que sóc un bon deixeble de Georges Laferrière qui va desenvolupar la figura de l'artista-pedagog per tal de referir-se als docents que converteixen  la seua docència en un art i que investiguen sobre les tècniques dramàtiques com a dinamitzadores de l'aula.

La segona sessió la va realitzar Paco Tejedo de qui no podem més que dir coses bones per la seua entrega i dedicació a l'ensenyament i a la formació de nous docents o talleristes de dramatització en l'ensenyament. Per tal de presentar-lo vaig utilitzar una tècnica de descobriment que consistia en que els assistents havien d'interpretar els signes que teniu a continuació:

1. Un grup de cercles entrellaçats que representaven l'esperit col·laboratiu de Paco.
2. Un escenari obert que venia a representar la idea de Paco en el grup de teatre de Cheste on tothom era admés pel simple fet d'inscriure's a l'assignatura.
3. AMOR _ _ _ _ _ /_ _ _ _ /_ _ _ _/_ _ _ _/ ODIO Que representa la passió por la seua professió i que genera amors/odis indistitament propi del que està ferventment en actiu.
4. La imatge de diferents llibres que representarien les adaptacions teatrals, contes i novel·les que Paco posa a servei de tots els docents.

La seua sessió va ser una exemplificació magnífica del que serien les tècniques dramàtiques aplicades a la comprensió i animació lectora per mitjà de les "lectures dramatitzades" que parteixen de despertar el desig de comunicar per mitjà de textos potents (diàlegs ben estructurats, brevetat de les històries, estructura clara i captivadora) que interessen als adolescents.

La tercera sessió va córrer a càrrec de la màgia de Vicent Ortolà amb la "gramàtica de la llum" que és tot un compendi de com desenvolupar la creativitat a partir de la tècnica d les ombres i la llum. A Vicent el vaig presentar amb un "Si fos...?" Que consistia en:

• Si fos un cuc. Seria... una lluerna. Segons Passolini, les lluernes necessiten un ambient propici per existir, com en el cas d'aquest artista amb vocació de docent que eclosiona en projectes educatius com el d' "Educarte Baladre".
• Si fos un una figura... seria una imatge de la gestalt on fons i forma s'uneixen per tal de donar sentit als projectes que porta endavant.
• Si fos un peix... seria una ratlla que com en el cas de la ratlla-mestre del film "Tot buscant a Nemo" porta els seus alumnes a aprendre a l'acantilat, al perill, on assajant i arriscant es pot innovar.

La quarta sessió, la de demà, la farà Anna Gascón i porta el títol d'aquest post "En contacte íntim: recursos  per la prevenció de conflictes" i amb aquesta idea volem apostar per una idea tot corprenedora que és la treballar les tècniques de creixement personal i l'educació emocional com a element cabdal per tal  satisfer les expectatives de l'alumnat del s. XXI.

Per presentar a Anna plantejarem una activitat molt senzilla. Mira-nos les mans i explicar tot allò que podríem fer amb elles a les aules i que no fem. Què passarà? Com respondran els alumnes? Demà ho sabrem. Seguiu el blog si voleu saber-ho.

La formació del professorat des de l'àmbit lingüístic

Comencem un nou curs amb més ganes que mai. Observem com la majoria de docents sent la necessitat de mostrar a la societat el compromís que tenen amb l'educació pública, vertader actiu del futur d'una comunitat.

La demanda de cursos de formació, en tots els  àmbits, ha augmentat notablement, concretament per a l'adquisició de les competències digitals, treball cooperatiu i domini de llengües estrangeres així com en les matèries específiques de cada especialització.

A continuació us posem l'oferta formativa de l'assessoria d'àmbit lingüístic perquè ningú no perda detall (si algú no ha pogut inscriure's als PALE, recordeu que a finals de novembre traurem l'oferta per al proper trimestres). Amb tot, voldríem recordar (com ens diuen els d'IDEA) que ens cal una educació amb cor que ensenye als nostres alumnes la capacitat de reinventar-nos per tal de superar tota mena de crisis.

No oblideu confirmar la vostra plaça en els plaços pertinents i consultar tota l'oferta formativa del Servici de Formació del Professorat. El proper 28 de setembre a les 17:30 h. reprendrem la segona fase del PALE DE FRANCÉS (si algú està interessat amb aquest curs específic que comunique amb l'assessor).

Per altra banda, encara que en la nova pàgina s'hi accedeix de manera molt ràpida i intuïtiva a les diferents informacions, ací us posem altres cursos on line que pensem seran del vostre interés:

• Campus virtual per a la formació d'anglés on line.
• Campus virtual per a l'eformació.
• Projectes europeus des del CEFIRE de Sagunt.

Teatre i educació al Festival Sagunt a Escena

Perquè una ferida en el cor
És també una ferida en la ment.
Louise Glück

Ens arriben comentaris que seria interessant que donàrem una mirada a la proposta de la programació de Teatres de la Generalitat per al Festival d'Estiu-Sagunt a Escena d'aquest any, i concretament per a la proposta de la companyia La Tristura. Com que realment ens creguem la importància de l'educació emocional (i de totes les competències bàsiques de forma transversal) per mitjà del teatre ens posem a la recerca de la proposta d'aquest grup de joves dels 90.

El que llegim, veiem i escoltem... i quasi sentim (les veus i la manera de contar el que proposen ens arriba de manera tan real que quasi, quasi podríem dir que ho "sentim" com si ho estiguèrem vivint nosaltres) ens agrada i ens sembla d'allò més pertinent perquè arreplega una idea que fa temps que defensem i que resumiríem dient "quan més s'acosta el teatre a la investigació del fet relacional, de la innovació en els llenguatges i, sobretot, a  l'essència del fet comunicatiu, més s'identificarà i més s'interrelacionarà amb el món de l'educació. O dit d'una altra manera, el teatre -que no ho obldiem, està, va estar i estarà sempre en crisi- és el millor instrument que tenim els humans per entendre que li passa a cada generació, entre altres coses perquè el teatre com l'art, en general, no pretén donar respostes i només busca una altra cosa que ensenyar-nos a interreogar-nos i a aprendre a fer-nos les preguntes pertinents en cada moment de la nostra vida personal, social, política, professional, espiritual..."

Per això quan llegim la mena de manifestos generacionals que són els textos, els vídeos i les sinòpsis de les obres de  La Tristura no podem més que felicitar-nos i dir-vos que si realment voleu veure alguna cosa de "teatre viu" com diria el poeta Maragall no podeu perdre-vos aquest espectacle. A continuació us posem resumides algunes idees generals de l'estètica d'aquests visionaris perquè feu una comparació amb les vostres idees sobre el que deuria ser l'educació.

1. Les escoles haurien de ser espais intervinguts, espais on es trecaren els murs i s'obriren a tot el que ens està passant, com proposaren als seus orígens els membres de La Tristura a "Gran Convocatoria Mundial".
2. Prendre consciència de la necessitat d'un projecte de vida veritable, que no es deixe enganyar i que no enganye a ningú amb falses promeses que no es cumpliran mai és una de les claus de la proposta "Actos de juventud". En mirar-nos en les imatges compartides que ens proposen els actors i actrius de La Tristura aprenem a entendre que el vertader missatge és la relació entre tots nosaltres en eixe precís instant (què us sembla açò com a proposta educacativa?).
3. Com La Tristura reinvindica el teatre com a espai sagrat i com el lloc de l'assemblea on cadascun dels membres de la companyia s'implica en tots els aspectes del fet teatral, de la presa de decissions, tot adquirint un compromís actiu amb aquesta forma de viure. Si canvieu "teatre" per "educació" tindrem algunes de les claus per a una transformació real de l'educació i per tant de la societat. Però que ningú es cride a engany -com estan intentant fer amb el bo i millor del moviment 15M-  aquests processos són a llarg termini, no són definitoris i s'han d'estar continuament renovant perquè continuament entraran en crisi... com el teatre mateix.

Per tot això no us perdau MATERIA PRIMA de La Tristura al Festival Sagunt a Escena el proper 11 d'agost al Teatre Romà de Sagunt a les 22:30 h.