Edublocs per a professors intrèpids

Dimarts 4 de juliol farem un taller d'introducció al món dels edublocs a les III Jornades d'Escola i TIC a la Universitat Jaume I de Castelló. Us esperem! Encara que no esteu inscrits podeu vindre per allí (no oblideu una fotocòpia del DNI). Per a començar hem preparat aquest joc de dinàmica de grups i per a tancar tenim preparat un altra activitat metafòrica per recordar que els edublocs són principalment una eina col·laborativa i que al principi costa entrar però després cal aprendre a desenganxar-se.

Quan els professors intentem introduir-nos en el món de les TIC semblem com exploradors en una terra ignota, per dir-ho amb una metàfora novel·lesca del segle XIX. Però també podem descriure la cosa amb una imatge molt més real. És com si els profes entràrem a un territori on els nostres alumnes “natius digitals” són els habitants de dret i nosaltres els immigrants. Què difícil és emigrar i damunt quan no es fa per voluntat pròpia? Per què m’ha tocat a mi? Ens preguntem una i altra vegada. Quantes coses a reaprendre!
Ara bé, anem a pams, no sabem si ets un “blocfessor”, un “tecnofava” o un “ciberhostil” la fauna de la blogosfera és molt variada. En tot cas, després de l’entrevista quedaran les cartes damunt la taula i sabrem amb qui ens la juguem. Juga!!! Troba una persona diferent per a cadascun dels ítem!

TROBA ALGUNA PERSONA QUE…
1. Quan arriba a casa abans de dir bona vesprada! ja no escolta el contestador sinó que engega l’ordinador i revisa els emails pendents?
2. No haja llegit mai cap edubloc detingudament o no sabia què eren els blocs fins que no es va apuntar a aquest curs*. I, com no, encara continua escèptic respecte a la seua utilitat a l’aula? * * *
3. Siga capaç d’explicar en què s’assemblen “google” i els camps semàntics?
4. Defense la idea que: ¡Tothom al segle XXI tindrà un PC, un mòbil i una WEBLOG!
5. Porte sempre damunt una càmera digital per a captar els moments de la realitat que l’envolta?
6. No dóna el número de telèfon sinó el correu electrònic o fins i tot la URL del seu bloc?
7. En lloc de clauer porta el seu llapis (o memòria USB) per tal de guardar-se qualsevol informació interessant dels ordinadors dels companys?
8. Porta sempre damunt una xulla especial amb totes les pàgines i recursos on line que sol utilitzar amb les seues corresponents contrasenyes?
9. S’ha tornat bleda i parla amb un argot cibernàutic * semblant a aquest : fer un wiki, contestar un meme, compartir un flickr, linkea’m i et linkearé*, etc.
10. Es considere un o una estrella de l’hipervincle i elabore fins i tot els textos de word amb enllaços?
11. Per molt increïble que us puga semblar encara no té un GMAIL?
12. Creu que la “MULA” és només un animal de 4 potes i no coneix el paradís dels “arxius compartits on line”?
13. Esgrima la idea que cal cremar els llibres de text, perquè el format digital ofereix més possibilitats didàctiques?

Comunicació no verbal

Cari amici intalianisti,
Vi proponiamo un gioco. Guardate questa foto con i gesti sopra le faccie di ciascuno degli allievi del corso e seguite le indicazione di Giovanna: allora, vediamo un po' le espressioni per i gesti potrebbero essere le seguenti (alcune volte ci sarebbero più possibilità)

MARIANO: Tu! /sei tu!/manchi solo tu!
INMA: che buono!!
ISABEL: al bacio! / ottimo!
ANA: tutto a posto/ ok/ va bene
PILAR: ma sei matto?!
MARILO: me ne frego
SONIA: ma dài!/ ma cosa dici
GIAN PIERO: silenzio!
MARIA ÀNGELS: mi sono fatta un culo così!
CAROLINA: è/sei proprio matto!
MARI CARMEN: (non si vede bene, sembra MA CHE VUOI? oppure il gesto di "paura/fifa!"
LAURA: mi sono fatta un culo così
JOSE: ma che dici?/ ma che ne so io di chi vincerà il mondiale?
CRISTINA: è cambiato da così a così
GIOVANNA: è un dritto/ un figo
IGNACIO: ma che vuoi? (oppure: non sono mica scemo/fesso/ stupido)
IMMA: mamma mia, se ti prendo, vedi/ mannaggia a te!

un caro saluto. E buone vacanze! Saluta i compagni di corso da parte mia. Ciao, ciao, giovanna

Aloha

No sé si sabeu que Mariola Ponce i Vicent Ortolà que els darrers anys estigueren col·laborant intensament amb nosaltres, a principis d’any es varen anar a Barcelona. No sé si vosaltres els tiràreu en falta però, aquests dies de recapitulació de tot el curs i quan estem veient algunes festes educatives-culturals de centres ens hem en recordat d’ells. Sabeu que són uns experts en organització d’esdeveniments culturals a les escoles.
Els que participàreu en alguna de les escoles en valencià se’n recordareu de la màgia que sabien crear amb llums, ombres i objectes... i sobretot amb la participació de tot el centre al complet (des d’infantil al personal no docent) en la festa final. Aquest any l’han passat donant vida als famosos Lunni de la tele (primum vivere...) i de pas han fet alguns vídeos com aquest d’Aloha que us posem ací perquè el gaudiu. La música és de Jesús Marco que se’ls ha unit en aquest projecte.

Integrar les TIC a l’aula

Si no coneixeu a Ana Ovando us recomane entrar al seu bloc i aprendre... La meua companya de Clàssiques al CEFIRE de Sagunt té moltes virtuts (simpatia, generositat, esperit d'equip) però per fer-ho breu ens centrarem en aquelles més professionals: capacitat de síntesi, ull clínic per saber distingir l'important del secundari i intenl·ligència per denominar els procesos d'innovació educativa que estem fent a l'equip amb les TIC.

Ara, m’ha enviat un nou meme o cadena de reflexió entre bloggers, i la pregunta és:

Què consideres fonamental perquè la integració de les TIC a l’aula siga possible?

L’objectiu d'aquest cadena és recollir opinions per debatre al Primer Encuentro de Edublogs. És molt difícil afegir alguna idea original després d'haver llegit les reflexions dels experts. Amb tot, i centrats en l'experiència pròpia d'aquest curs, podem dir:

1. Divulgar les possibilitats comunicatives de les TIC entre el professorat. No recorde una densitat ni qualitat tal de comunicació entre el professorat des de que la xarxa de blocs ens ha posat en relació a tots aquells que ho han desitjat. Els fórums són múltiples, espontanis o reglats (veieu Novadors, Quaderns digitals, aquest meme) però tots tenen en comú algunes característiques: les reflexions queden per escrit (evita la desagradable sensació de pensar que, en innovació educativa, sempre estem començant de zero); els hipervincles ens agermanen; els qui creuen en l'educació com a servei han trobat una eina oberta i lliure; etc.
2. La ciberhostilitat es cura amb generositat i paciència. Molts dels nostres companys no es decideixen a incoporar les TIC a l'aula per por i per la distància cada vegada més gran entre els que ja investiguen nous recursos i els que encara no sabem ni mantenir una correspondència informàtica fluïda. La solució seria augmentar els cursos de proximitat a tots els centres, on els que saben "alfabetitzaren" des de la "A" i sense jutjar-los a aquells que per diferents raons encara els dóna vertigen entrar en aquest món.
3. Blocs and beers. Crear ESPAIS PSICOAFECTIUS (els dinarots de centre, els cors o grups de teatre de profes, etc. són un bon exemple) al voltant de les TIC. El "blocs and beers de Sagunt" va ser suggerit per Amadeu i l'estem intentant posar en marxa, ja us avisarem perquè primer hem d'instal·lar wifi perquè cadascú puga treballar amb el seu portàtil. En ell podem aprendre les noves eines col·laboratives (wikis; pàgines per compartir fotos, documents, vídeos, música; escritpura de documents en xarxa, etc.) aplicant el que s'anomena "neurones espill" i la llei del mínim esforç (requisit indispensable en tot acte comunicatiu que vulga tenir èxit) al voltant d'una cerveseta i amb l'únic objectiu d'ensenyar-nos els programes que anem necessitant i que tenim desig d'aprendre.

Jo passe el testimoni a alguns dels entusiates que he anat trobant pel camí:

• La paraula és nostra. Els amics Amadeu i Begonya que m'iniciaren en els blocs quan a penes aquesta eina es va fer popular entre la comunitat educativa.
• Chiodo schiaccia chiodo. A Gianpiero Pellegi i els col·legues d'italià que han trobat en els blocs una via d'aprenentatge cultural a moltes altres estratègies que ells ja havien posat en marxa.
• Fulles de Baladre. A Carmeta i Mònica que ens sorprenen cada dia i fan vàlid l'axioma: cal ensenyar els blocs als que ja tenen un projecte didàctic consolidat perquè els blocs els ajudarà a divulgar les seues innovacions.
• Atención a la diversidad. A Paloma Silla, encarregada d'atenció a la diversitat del CEFIRE de Sagunt i que té una visió claríssima de com utilitzar els blocs com a eina comunicativa entre els centres escolars de la comarca.

Seguiment: Pots seguir l'evolució del meme i llegir les opinions dels que van responent al wiki que han creat ex-profeso per a la trobada.

Novadors: grup de discusió

Una sessió intenssíssima amb el grup organitzador de les III Jornades d'Escola i TIC a Tavernes de la Valldigna aquest dissabte dia 15 de juny. A la reunió a més de tractar-se aspectes organitzatius de les Jornades, hem discutit, contrastat, intercanviat tota mena d'informació sobre les TIC i l'educació. La riquesa del debat m'han reafirmat algunes idees sobre didàctica i TIC:

- Els grups de discusió espontanis i directes és un forma validíssima d'innovació educativa.
- Per pensar l'educació necessitem bons "sparrings" reflexius i actius que ens donen la contrarèplica de les opinions que ens anem formant a mesura que experimentem noves idees.
- Tenir objectius clars i concrets de servei a la comunitat educativa fa que les reunions siguen de gran eficàcia.

Total amics i amigues que us esperem a les III Jornades d'Escola i TIC, recordeu que a diferència d'altres parts ací és gratuïta, comptem amb tallers i comunicacions de qualitat d'ací i de fora, i a més hi ha certificació homologada. Què més es podia demanar!

Feu un últim esforç aquells que ens heu seguit durant aquest any en les múltiples activitatats i inscriviu-vos a les Jornades. Ací teniu fotos del bon ambient que saben crear aquest grup d'altruistes. Ah, i el grup de novadors és completament obert només heu d'escriure-li un correu a Vicent Campos i de seguida us faran un lloc a la taula... del menjar i de treballar. Veure fotos ací>>>

A stomaco pieno e orecchio felice, si ragiona meglio

"Quan m'emocione capte idees" Einstein

Aquesta última sessió, com tota la resta, va estar plena de sorpreses. Per començar, ens alegràrem l’oïda i l’ànima amb l’actuació de la soprano Ana Alarcón Yanini acompanyada al piano pel seu company de curs, que interpretaren:
- Lu trademiento de Caetano Donizetti
- Almen’ senon poss’io de Vincenso Bellini
- O mio babbino caro de l’Opera Gianni Schiccehi de Giacomo Puccini

No us podeu ni imaginar com predisposa a l'aprenentatge la música, la plàstica, la dansa... l'art en general. Després de la música que ens va relaxar, Gianpiero tenia preparada una sorpresa i era una estratègia per aprendre els números jugant, es tractava ni més ni menys que el bingo a la italiana, que s'anomena la TOMBOLA, hi havia gent prou nerviosa que volien guanyar (sobretot el company Mariano). Dins del joc, els premis eren els següent:

1. l’AMBO (due numeri su stesa linia), vinto da 3 ragazze: un pacco di spaghetti.
2. el TERNO, vinto da Maria Dolores: un un barattolo di nutella
3. la QUATERNA, vinto da Ignacio : un una botiglia di lambrusco.
4. la CINQUINA, vinto da Carmen: un dizionario d'italiano.
5. i la TOMBOLA (tutto il cartoncino), vinto evidentemente da Mariano: un CD di Paolo Conte.
   NOTA: al piú presto possible potrete vedere le foto qui...

Ja amb molta alegria començàrem la nostra representació teatral de “L’uomo che chiamava Teresa” d'Italo Calvino, evidentment amb molt d’èxit.

Canviant de registre, treballarem part del Tema 4 sobre gastronomia la qual cosa ens va servir d’introducció a la segona part de la sessió dirigida per Cristina Manfreda (profe d’italià de l’EOI de Sagunt) on se’ns feia la boca aigua aprenent ingredients i sobretot plats típics de la cuina italiana mitjançant un joc. A l’ordinador, veiérem com s’elaboraven els spaghetti alla carbonara i el tiramisú.

A continuació i en agraïment a l’interés i dedicació que ha demostrat durant el curs Gianpiero li entregàrem de part de tots els alumnes un “detallet”, una foto emmarcada d’un paisatge marí a l’alba a les platges de Sagunt (aviat la foto ací>>>). I quan creiem que ja s’havien acabat totes les sorpreses, vingué una que ens va vindre molt bé, perquè ens pillà a la majoria amb l’estomac buit. Gianpiero tragué unes safates plenes de tres tipus de dolços típics italians. Un era SFOGLIATELLE, l’altre el BABÁ napolità i l’últim el CANNOLI sicilià.

Amb l’estómac ple i el paladar ensucrat, Gianpiero va posar el colofó. Ens explicà que a la seua terra (zona centre d’Itàlia), a les celebracions familiars, la persona més major improvisava poemes dedicats com si foren albades valencianes. Es diuen “ottavine” i són com justes poètiques entre dos contrincants que comenten els fets quotidians. Aquests també s’anomenen “poeta a braccio”. Gianpiero, en va preparar un per a Antoni Navarro, un altre per a Cristina Manfreda i tots els profes que han col·laborat amb ell i un últim per a tots els alumnes, cosa que agrairem amb un gran aplaudiment, bravos i tothom en peus.

Després ja en molta satisfacció i satisfets per la faena ben feta, férem un “appuntamento”... come no, alla PIZZERIA MARIO della spiaggia di Sagunt.

• GRAZIE MILLE, A TUTTI GLI COLLABORATORI!!!
• GRAZIE MILLE, A ANTONI NAVARRO !!!
• GRAZIE MILLE, A GIANPIERO!!!
• BRAVO RAGAZZI della DIDATTICA ATTIVA!!!
  by Le professoresse della scuola Santa Anna di Quartell

III Jornades d'Escola i TIC

Vicent Campos, coordinador dels Quaderns digitals, ens passa la informació sobre les III Jornades Escola i TIC que es faran a Castelló els dies 3 i 4 de juliol completament gratuïtes. Pensem que és una oportunitat d'actualització que no podeu deixar passar. La inscripció a les Jornades, com deiem, és gratuïta i es pot fer online des de l’adreça d’Internet http://cent.uji.es/novadors.

Durant les Jornades es duran a terme sessions simultànies de comunicacions i tallers d’activitats pràctiques. En aquesta ocasió estan previstos un total de dotze:
· Taller d’animació amb Flash.
· Elaboració de mapes conceptuals amb Cmaptools.
· La web del centre. Un recurs per a la comunitat educativa.
· Tractament de la imatge digital amb GIMP.
· Etwinning, agermanaments escolars en Europa i elearning.
· Taller de creació de materials multimèdia educatius amb Mediator.
· Entorns virtuals d’ensenyament-aprenentatge per a la didàctica de la llengua i la literatura.
· Recursos TIC per a les NEE necessitats educatives especials.
· Taller de disseny i publicació de Webquests.
· El JCLIC com a eina de personalització d’activitats.
· Taller de Moodle.
· v-Profe 1.5: generador d’entorns virtuals d’aprenentatge per a la docència en línia.

Una de les novetats en aquesta edició és l’Aula Digital de Professors Innovadors de Educared, la qual està dotada amb una vintena de Tablets PC –ordinadors a mig camí entre un portàtil i una PDA– amb connexió a Internet per xarxa inalàmbrica i escriptura manuscrita a través de la pantalla tàctil. En aquesta aula del futur tot el professorat assistent podrà experimentar les possibilitats docents amb aquest quadern electrònic.

Web col·laborativa

Ahir acabàrem el curs d' "Entorns virtuals d'Ensenyament/aprenentatge per al'aula" amb Felipe Zayas i ens dedicàrema a veure alguns instruments que ens ajudaran a crear la web col·laborativa: agregadors de blocs, gestors dels teus propis blocs, i creació de wikis temàtiques.

La piràmide de la web educativa es construeix aprenent els uns dels altres. És a partir de la curiositat per les troballes dels altres professors i professores, per la voluntat de compartir recursos, i pel desig de crear comunitats d'usuaris que aconseguirem una COMUNITAT D'APRENENTATGE real que ens ajude a tots.

En les pràctiques del curs també vàrem crear un bloc en blogia didicat a l'àmbit lingüístic on reflexionar i experimentar nous recursos i encetàrem una WIKI DE POESIA a la qual us convidem a participar.

Pancia piena si ragiona meglio

Mentre esperem el resum cloenda del curs d'italià i de l'última lliçó on parlàrem de gastronomia, us enllacem algunes de les pàgines que va recomanar Gianpiero a la seua weblog Chiodo schiaccia chiodo, així com l'origen de la paraula CIAO.

No sacralitzem les TICs

A la sessió de Felipe Zayas en el marc del curs "Entorns virtuals per a l'Ensenyament/aprenentatge a l'aula" traguèrem algunes conclusions clares que us volem exposar. En primer lloc, el bloc és una eina més per apropar-nos als i les alumnes. Els continguts de les nostres classes esdevé així més atractiu, dinàmic i suggestiu per als i les alumnes. Tot i això el bloc no és la solució a res, no millorem l’ortografia o l’expressió escrita pel propi fet d’escriure en suport digital i no en paper. Només és un camí més. Una porta nova que podem obrir amb els i les alumnes i anar descobrint totes les seues possibilitats.

Amb Felipe Zayas hem vist com personalitzar la pàgina d’inici de Netvibes i fer-no un escriptori on line. http://www.netvibes.com Personalitzar la pàgina d’inici ens permet tenir un control propi d’allò que ens ofereix la xarxa i hi afegir totes les nostres eines de treball. Així podrem tenir el correu personal, «els favorits». Es tracta de plasmar en la finestra d’inici les nostres pròpies preferències individualitzades.

Passem endavant i la sessió ens endinsa en el bloc des de dos nous sistemes de publicació diferents a blogger que és el que havíem fet fins ara. D’una banda: http://www.lacoctelera.com i per l'altra: http://www.blogia.com Totes dues alternatives ens permetran crear categories (La Coctelera) o temes (Blogia) que són una eina fonamental a l’hora de plantejar tasques als nostres alumnes. Com que la coctelera sembla crear algun tipus de problema, avancem i ens centrem en els blocs de Blogia.

Blogia ens planteja uns avantatges respecte dels altres dos sistemes de publicació descoberts en aquest curs:
a) Facilitat a l’hora de generar un bloc col·lectiu. Puix ens dona la possibilitat de tenir-ho en la plantilla i amb només una clau podem fer partícips a la resta (grup-classe)
b) Mecanisme senzill per tal de disposar temes i enllaços en la pròpia plantilla

Quan al procés de publicació no presenta cap mena de dificultat. Has de seguir les indicacions del sistema de publicació i el bloc es genera fàcilment.

Tot i les noves eines que hem descobert, Felipe Zayas ens va deixar clar, que les tics no són absoluts, no són llànties meravelloses, són simplement un mitjà més que ara tenim a l’abast per als tallers d’escriptura i de creació literària a l’aula i que no podem desaprofitar.

per cristina

I gesti italiani II

Giovanna Tonzanu (professora d'italià a l'EOI de Quart de poblet) 

I gesti italiani

I GESTI ITALIANI

Un corso proposto da Giovanna Tonzanu (professoressa di italiano a l'EOI di Quart de Poble). Atenzione!!! Che cosa significano questi gesti che stanno a fare il gruppo dei professori? Conosci altri gesti tipici degli italiani? Ci sono, nel tuo Paese, dei gesti simili che hanno però un significato completamente diverso? Parlane in plenum. Vuoi sapere di piu entra qui>>>

Però atenció que de la mateixa manera que en la traducció lingüística es pot caure sovint en la trampa dels "falsos amics" i convertir-nos ens "Traduttori traditori" en el cas del llenguatge dels gestos passa el mateix. A cada país els gestos poden significar coses diferents tal i com ens ha analitzat la professora Giovanna. Si voleu veure la seua la classe en imatges ací>>>

Traduttore traditore

L'altre dia vaig anar a El Micalet a veure V.O.S. (Versió Original Subtitulada) coproduïda pel Teatre Lliure, una fresca tragicomèdia desarticulada sobre els problemes dels "thirty" (ja sabeu la crisi dels 30 que t'obliga a decidir si parella estable o no, si tenir o no fills... i la qüestió més difícil, la de l'hipoteca compartida o no).

La interpretació era correctíssima, però les escenes eren superficials i tenies la sensació constant de "dejà vu", de converses una i una altra vegada repetides en sopars dels amics que veure-les en escena no va suposar cap al.licient. Però no era açò del que us volia parlar sinó del tema de les llengües. L'obra està escrita i interpretada en català, castellà i euskera simultàniament. Com la vida, com en la realitat fem tots en el maremàgnum del món globalitzat.Total que em ve a la ment que aquest "desig de llengües" que tenim com a objectiu del curs Italiano per principianti haurà d'anar acompanyat d'una recerca sobre les diferents llengües perquè realment siguen un instrument de comunicació i no consolidació dels prejudicis sobre les cultures en contacte.

En aquest sentit us he posat en el sidebar (la columna a la part esquerra del bloc) una sèrie diccionaris on line i d'eines per a la traducció perquè les feu servir quan les necessiteu. Les estic provant, algunes són millors que altres i més potents, amb capacitat per traduir textos més llargs o des de més llengües. Ànim! Proveu-les i no oblideu la sentència italiana "Traduttore traditore".