El dia del mestre

Parlant un dia amb Ana Ovando em vaig subscriure a Google for Educators amb la idea de practicar l'anglés i de posar-me al dia sobre cap on han d'anar les línies de formació en les competències digitals. Millor que els de google qui m'ho havia d'ensenyar (sabeu que es comenta que hi ha un Before Google i After google com la nova era). Doncs bé des d'aquell dia no pare de rebre projectes educatius i novetats tecnològiques que els de California posen al nostre abast... a l'abast dels mestres que creguen en la innovació o com diríem ells que estem en BETA permanent.

Avui 6 de maig es celebra als USA el dia nacional del mestre i google for educators ens envia un fum d'informació de la NEA (National Education Association) que ens felicita el dia amb l'eslogan que us dediquem també a tots els mestres de la terreta:

"Great Teachers Make Great Public Schools"

Aquesta subscripció de google, a més de servir-me per a adonar-me de les múltiples estratègies per a relacionar-me amb l'allau d'informació que ens arriba diariament també m'ha servit per a descobrir que algunes de les tendències de les escoles públcs dels Estats Units són molt similar a les nostres. Us les pose per a la vostra reflexió amb l'esperança que algun dia per ací s'inicie un vertader debat sobre la importància dels mestres en la socientat. Feliç dia dels mestres!!!

Tendencia #1: Los maestros de escuelas públicas estadounidenses son más instruidos y experimentados que nunca antes.

Tendencia #2: El trabajo de los maestros se transforma

Tendencia #3: Está aumentando la cantidad de maestros que abandonan la profesión.

Tendencia #4: El profesorado en las escuelas públicas no refleja la multiplicidad del alumnado.

Tendencia #5: Hay cada vez menos hombres en la profesión.

Congrés: Internet a l'aula

Alguns de vosaltres ja haureu sentit parlar del Congrés Virtual sobre INTERNET EN EL AULA. Per als que no sabíeu res us comuniquem que ens sembla una bona experiència per diferents raons:

• Posa de relleu el treball que durant aquests darrers anys hem estat desenvolupant els blogfessors.
• Dóna la veu als professors de a peu de poder publicar (compte! teniu punts i certificats corresponents amb caràcter oficial).
• Considerem que és una bona forma de posar-se al dia (amb la comoditat del vostre saló).

Us animem a presentar comunicacions i recordeu que l'important és compartir les experiències reals que esteu fent a l'aula per anar creant "comunitat virtual educativa".

Si teniu algun dubte ens envieu un correu.

Antonio Machado: el profesor escribe

Us he de reconéixer que des de que vaig començar a llegir Machado m'atreia aquesta aureola de vell professor i en molts dels seus poemes es percep el desig de canviar el món amb la literatura. Ara, la fundació Antonio Machado ha organitzat un congrés dedicat als professors i la literatura. Què us en sembla! Ací teniu més informació:

Formació en competències digitals

Cada vegada són més els tallers, cursos i congressos sobre les competències TIC. Ací en teniu dos per als pròxims dies. Espere que us servisquen de referència.

1. iearn
2. educared

Temps de mediació

Avui hem tingut una sessió formativa sobre la cultura de la mediació a càrrec de Maria Carme Boqué que ha estat molt interessant tant pels continguts com per el mestratge expositiu de la ponent. Hem estudiat a fons la figura del "mediador" i les seues estratègies d'actuació en els centres educatius. Poc a poc us aniré posant referències bibliogràfiques sobre la mediació però ara us vull comunicar una sensació (un "feeling") que és al capdavall el que queda quan fem tallers de formació. La sensació seria d'admiració front a una professional que ha sabut sense explicitar-lo la gran diversitat de tècniques que ha de dominar un docent avui en dia com serien:

• Claredat expositiva per a la consecució dels objectius didàctics.
• Coneixement i aplicació de dinàmiques de grups adequades a tota mena de persones i situacions.
• Control dels ritmes temporals i de l'espai de l'aula.
• Domini de tècniques dramàtiques (rolle playings, improvisació teatral i didàctica, domini de l'expressió oral i modulacions de la veu per fer més amé el discurs, presència escènica, performances o escènificació de les idees, etc.) per a dinamitzar l'aula.
• Utilització de recursos retòrics de tota mena: captatio benevolentiae, seducció de l'auditori, ornatio amb tota mena de metàfores, referències a reàlies coneguts per tot l'auditori (films, anècdotes, cançons, vídeos YouTube, etc.).
• Desenvolupament de tècniques de narració oral: contar contes, oralització de poemes, exemplificacions de narracions de vida, etc.
• Creativitat en l'ús de tota mena de jocs psicològics i activitats interactives que feien mantenir l'interés dels destinataris.

Aquesta voldria ser la meua xicoteta contribució al "salari emocional" (concepte explicat per Maria Carme) que tant necessitem de vegades els ensenyants, i de moment al següent post us penge un dels seus PPT i aviat us penjaré els altres.

L'Europa de les llengües

Estem d'enhorabona el programa de la Jornada "L'Europa de les llengües" de la qual us havia parlat aquest juliol ja està tancat i publicat. Tindrà lloc els propers 28 i 29 de setetembre a l'IES Benlliure de la ciutat de València i està organitzat pels cefires. La inscripció és gratuïta i es poden inscriure tot el professorat en actiu.

Amb la intenció de desenvolupar les competències comunicatives en cadascuna de les llengües i de reflexionar sobre la importància d'adquisició d'altres competències, com en aquest cas les digitals, hem dissenyat un programa que pensem no us deixarà indiferents.

Entra ací per veure el programa en detall i fer la inscripció>>>

Teatre a les aules

Demà comença la temporada teatral amb el Festival de Mim de Sueca i per obrir ternim una conferència de José Monleón gran "home de teatre" en el sentit més sociològic del terme. Pense que Monleón té molt a dir-nos encara als docents i a la gent de teatre. I a més aquestes classes magistrals d'apertura del festival sempre són una bona finestra a noves idees, a propostes interdisciplinars. El títol ja ho diu tot:

Què vol dir “compromís” (escènic) en democràcia? El valor del gest.

Enguany l'associació de professors de dramatització AVEC ens hem proposat donar-vos tot tipus d'informació respecte a l'oferta teatral a la C.V. i també posar a l'abast tota mena de recursos per a l'aula. Com sabeu l'any passat organitzàrem tot un seguit d'activitats de teatre als instituts que varen acabar amb una Mostra de teatre en l'educació AVEC (mireu les imatges ací>>>).

El programa CaixaEscena continua en marxa i us hi podeu apuntar en aquesta adreça. N'hi ha d'altres propostes de teatre a les aules com les de l'associació Cucurucú Teatre a Torrent amb la CAM o els Premios Buero de Teatro jovén (itinerari web per trobar la informació: fundación>premios Buero de teatro joven>participa), i pensem que encara haurien d'haver-ne més. Sobretot institucionals, per tal de no estar subjectes a cap directriu específica que no fos la innovació educativa a les aules.Per altra banda, el Ministeri d'Educació per mitjà del CNICE ha posat a l'abast del professorat una pàgina sobre "Teatro de hoy" per tal de sensibilitzar els joves envers les noves dramatúrgies i els donar a conéixer nous autors.

Captatio benevolentia

Durant els meus anys d'ensenyant amb adolescents sempre començava el curs amb un petit truc teatral de molt bon resultat. Era com una escenificació del "captatio benevolentia" dels clàssics amb un toc personal. Us conte:

Després d'explicar amb tota mena de detalls la meua programació per a cada curs en pla declaració d'intencions i declaració de principis sobre el que pense respecte a l'educació, els demanava que escrigueren en un full les 3 preguntes que li farien al seu professor o professora el primer dia de classe. La resposta com podeu imaginar era de sorpresa, escepticisme, i fins i tot una mica de cinisme per part d'alguns. Però, jo m'armava de raons i començava desgranar alguns arguments convincents perquè es posaren a la faena.

Els malfaeners intentaven defugir la tasca amb tota mena d'excuses ("es pot fer oralment?"), els malintencionats no es refiaven, i els més agossarats tallaven pel sa ("podem fer-ne preguntes personals?"). Calia mantindre el tipus. Es tractava d'anar capejant i improvisant per tal de portar-los al meu terreny. Ells, com qui no vol la cosa, estaven ja formulant un desig, una hipòtesi de treball.

Mentre ells i elles anaven capficant-se en les seues coses personals jo anava observant-los detingudament. Sopesant el material humà amb el qual hauria de treballar aquell curs. Intentant no formar-me cap prejudici, però sí jugant a descobrir per on aniríen els tirs (qui serien els líders, com es construirïen les relacions de forces entre xics i xiques, a qui hauria de donar una maneta, o fins i tot, en qui em podria recolzar jo en un moment donat, etc.). I el que era el més important, anava buscant algú o alguna amb prou clarividència i destresa verbal com per a què sabés jugar el joc que a continuació anava a proposar. Mantenir la meua promesa de què contestaria a totes i cadascuna de les preguntes per molt personals i estranyes que em pogueren semblar.

El joc com dic consistia en què totes les preguntes havien de ser contestades, però no per la meua part, sinó per una mena d'alter ego que ocuparia el meu lloc durant un temps i es veuria obligat a contestar a totes les preguntes que, com podreu imaginar, després d'aquest joc de doble personatge, es feien molt més interessants per a l'auditori.

La doble recepció d'allò que contestava l'alumne amb el llenguatge cru i descarnat amb que es parlen els joves i d'allò que correctament hauria d'haver contestat jo, emocionava els espectadors. El joc de mirades demanant orientacions front les preguntes més controvertides anaven donant pistes als meus futurs alumnes que les classes anirien per aquests derroters. Unes classes tallers on expressar-se i formalar dubtes i hipòtesis de treballs seria la base per a cada sessió. Després de posar el llistó tant alt... ay d'aquell (ay de mi) si m'atrevia a baixar-lo.

NOTA: A tot el professorat que esteu preparant amb cura les vostres programacions us desitgem bon començament de curs, i si voleu aprofitar l'activitat ja ens contareu els resultats.

Compartir música i cinema

Seguint amb les propostes multimèdia, aquest estiu s'han fet populars dos llocs en internet des dels quals escoltar i veure films sense necessitat de descarregar-los. Es tracta dos webs on els usuaris pugen i comparteixen músiques i films de tota mena. La selecció no és que siga massa exhaustiva però trobareu sorpreses que us serviran per preparar les vostres classes amb un toc especial.

• LASTFM.COM : prova de buscar ací el/la cantant que més t'agrade i descobreix altres cantants similars.
• PELICULASONLINE.NET : Descobreix aquelles pel·lícules clàssiques que volies treballar a classe.

NOTA: Si aprofundiu en aquests serveis descobrireu que no és cap xollo i que es tracta d'una manera subtil de publicitat... amb tot, i com deia ma mare "El que regala bien vende si el que lo toma lo entiende". Aprofiteu per escoltar i veure música que us interessa sense pretendre res més.

Detalls de l'Etwinning

La acción eTwinning (http://etwinning.cnice.mec.es), lanzada por la Comisión Europea, pretende que se constituyan hermanamientos entre dos centros escolares europeos a través del uso de las TIC. Dos centros escolares de dos países europeos diferentes forman un hermanamiento con el objetivo de trabajar juntos en un proyecto común dentro de un espacio virtual. De esta manera se pueden compartir ideas y experiencias mediante la realización de un trabajo en colaboración. En estos hermanamientos se introduce la dimensión europea en el proceso de enseñanza, con el objetivo de que se convierta en una experiencia de aprendizaje eficaz y agradable para los jóvenes.

OBJETIVOS
Introducir en los fundamentos pedagógicos del aprendizaje colaborativo y de la acción eTwinning, basados en el modelo de Aprendizaje en Colaboración Asistido por Ordenador (CSCL).
Capacitar en el uso de las herramientas de registro, búsqueda de socios y constitución de hermanamientos, que la Comisión Europea pone a disposición de los profesores interesados en participar; así como iniciar en el manejo de una herramienta con la que colaborar y compartir recursos en línea.
Redactar un proyecto eTwinning de calidad a partir de principios básicos de análisis, planificación y evaluación, que pudiera llevarse a cabo en su centro con posterioridad a la finalización del curso.

CARACTERÍSTICAS DEL CURSO
Fundamentos pedagógicos del aprendizaje colaborativo y de la acción eTwinning.
Herramientas y utilidades.
Elaboración de un proyecto eTwinning

Duración: El curso dará comienzo el día 15 de octubre y finalizará el 14 de diciembre de 2007.

Para superar el curso será necesario tener validadas por el tutor todas las evaluaciones propuestas. Así mismo, realizar correctamente el registro individual en la plataforma de pruebas de eTwinning, con los datos del centro y las preferencias de hermanamiento. Por último, presentar el proyecto de hermanamiento al tutor y realizar unas actividades en la plataforma. Todo ello, antes del plazo de finalización establecido.

Certificado: 40 horas (4 créditos)

REQUISITOS
El profesor participante en el curso, deberá tener los suficientes conocimientos informáticos y en las herramientas de comunicación como para realizar el curso sin dificultad. Al ser un curso a distancia, se requiere conexión a Internet y estar familiarizado con el uso del correo electrónico.

PLAZO DE MATRÍCULA Y LISTAS DE ADMITIDOS
El plazo de inscripción se abrirá el lunes, 10 de septiembre, y finalizará el jueves, 27 de septiembre de 2007. Posteriormente se publicarán las listas de los solicitantes admitidos, que recibirán un sobre en sus respectivos centros con el nombre del tutor, claves de acceso y toda la información necesaria para comenzar el curso.

Lugares comunes: la rentrée

Comença el curs i no podem escapar als "llocs comuns" que respecte al mes de setembre van desgranant els diferents mitjans de comunicació, les empreses de la "vuelta al cole" (no debades el Roto l'anonema "Para cuestas de enero... las de septiembre"), o els pesismistes de tota mena. No hi ha diari, ràdio, televisió, blog o conversa amb els amics que no done la matraca amb el síndrom postvacacional.

Recorde amb especial alegria una etapa de la meua vida de tornada a les aules, gràcies a les llicències per estudis que donava la Conselleria (per cert que se n'ha fet d'aquestes ajudes a la innovació?) vaig estudiar un màster en Didàctica de l'Art Dramàtic. Recorde el plaer immens en descobrir bons professors que tornaven a la feina amb la il·lusió dels professionals que saben que d'aquesta actitud depenen moltes voluntats.

Pense que aquesta hauria de ser la nostra actitud com a professors i professores, malgrat saber que la rutina sempre ens estarà amenaçant. Per això anime als treballadors de la blogosfera saguntina (blogs en xarxa del CEFIRE de Sagunt) a reprendre els blogs, posar-los al dia i anar buscant noves idees per il·lusionar als joves que arribaran a les nostres aules. La xarxa n'està plena d'exemples... compartim-los!

Per als qui necessiteu estímuls externs per posar-vos les piles us recomane alguna d'aquestes tres propostes cinematogràfiques:

1. El club de los poetas muertos
2. Hoy empieza todo
3. Être et avoir

L'Europa de les llengües, l'Europa de les cultures

Un grup d'assessors i assessores de l'àmbit lingüístic dels CEFIREs valencians hem decidit llançar-nos al bou i organitzar unes Jornades per celebrar el Dia europeu de les llengües. Pensem que el manament europeu sobre la divulgació de les llengües i especialment d'aquelles llengües "minoritàries" i menys publicitades per la societat de mercat, bé es mereixia el nostre esforç.

Així doncs, al programa de les jornades, a més dels referents anglòfons i francòfons, dels recursos CLIL per a la didàctica de les llengües i d'altres activitats creatives basades en el teatre i la narració oral, podreu trobar propostes sobre llengua i cultura italiana o sobre les estratègies que la Comunitat Valenciana està realitzant per fer del valencià una llengua d'acollida entre els immigrants.

Les jornades tindran lloc els dies 28 i 29 de setembre 2007 a l'IES Benlliure de València i a més dels tallers i conferències comptaran amb una exposició d'Alfred Aranda titulada "MIL MELICS" i es tancaran amb l'espectacle Una classe amb Don Abili, que com el seu nom indica es tracta d'una classe-espectacle on els espectadors assistiran a la creció i muntatge d'una obra de teatre de Shakespeare.

Per fer la inscripció entreu ací>>>

Campanya de competències digitals al CEFIRE

Mireu la campanya que hem dissenyat l'equip d'assessors i assessores del CEFIRE de Sagunt. Esperem que hi haja un curs que satisfaga les teues expectatives. Llegeix atentament les condicions i apunta't només al que cregues que és adequat per al teu nivell. Si vols posar-te al dia aprofita l'estiu i desenvolupa les teues competències digitals. Recorda que alguns cursos tenen com a requisits ser el mantenidor d'un blog o una pàgina web educativa. Gràcies!

CAMPANYA DE FORMACIÓ TIC del CEFIRE DE SAGUNT

El món està canviant! Us recomanem posar-vos al dia vosaltres mateixa i no espereu anar a un curset per a aprendre. La xarxa està plena de recursos i als taller voldríem persones autònomes que vinguen a col·laborar. Ací teniu alguns referents:

Escuela 0.9 vs. Niños 2.0. El desafío educativo de la generación digital per Jordi Adell

Conferència Jordi Adell (2na part)

NOVADORS (Blog educatiu de referència)

Memes i neurones espill

L'amic Gianpiero Pelegi em passa un "MEME" redactat en aquest termes:

Immagina che un collega, che insegna la tua stessa materia e che vuol lavorare con le TIC il prossimo anno scolastico, ti si avvicina -sa che tu hai un blog- per chiederti dei consigli. Che cosa gli diresti? Quali sarebbero i punti su cui costruiresti il tuo ragionamento affinché il tuo collega possa iniziare ad introdurre le TIC?

A ell li l'havia passat LU (Lourdes Doménech la de A PIE DE AULA):
Imagina que tienes un colega que imparte tu misma asignatura y quiere incorporar las TICs en su asignatura para el curso que viene. Viene a ti, ya que le suena que tú tienes un blog y enredas con estas cosillas, en busca de consejo. ¿Qué le dirías? ¿Cuáles serían las claves para que tu compañero tuviese éxito en esta tarea?

Que jo conteste així:
Imagina que tens un col·lega que imparteix la teua mateixa assignatura i vol incorporar les TICs a la seua programació d'aula per al curs vinent. S'encomana a la teua experiència, perquè ha sentit que tu tens un blog i que no fas més que donar la llanda sobre la importància de la web 2.0 Què li diries? Quines serien les claus perquè el teu company o companya tingués èxit en la seua nova tasca?

En primer lloc, li donaria l'enhorabona per la decisió, i perquè no es desanimés a la primera de canvi (aquesta és una cursa a llarg termini) li demanaria que es posés a treballar en equip. Mantenir un blog, si es vol fer seriosament, requereix molt de temps i molta estima pels nostres alumnes i per la nostra professió.

En segon lloc, li preguntaria si la seua pràctica didàctica ja respon al que es coneix com a ensenyament significatiu, a la didàctica activa i que es posara al dia en didàctica de les llengües com a comunicació. El blog i les altres eines TIC no són més que un complement, mai un substitut.

I per últim, o tal vegada en primer lloc, ja que pense que realment són les emocions les que ens mouen a l'acció, li parlaria de les meues lectures sobre Intel·ligència social de Daniel Goleman el de la intel·ligència emocional (Ed. Kairós) on explica el concepte de MEME en aquests termes:

La lletra d'una música, com qualsevol poema, assaig o novel·la pot entendre's com un sistema de transmissió de "memes", és a dir, d'idees que es transmeten d'una ment a una altra com ho fan les emocions. No oblidem que la noció d'un meme es va veure modelada per la de gen, una entitat que també es reprodueix transmetent-se d'una persona a una altra (...) Hem de tenir en compte que per a nosaltres, una idea és important en la mesura que ens movilitza i això és precissament el que fan les emocions.

Els ritmes oscilants de la via inferior intensifiquen l'impacte provocat per les lletres de les cançons de rap o de qualsevol altra cançó i li proporcionen una força molt superior a la que provocaria la mera lectura. Tal vegada en aquest sentit els memes seran algun dia entesos com a neurones espill en acció. Els seus guions inconscients determinen gran part d'allò que fem, especialment quan funcionem en la modalitat "automàtica". Però quan major és el seu poder subtil per a movilitzar-nos a actuar més elusius resulten.

NOTA:
Jo li passe el testimoni a Carme i Mònica del blog Fulles de Baladre de Sagunt-Port, a Maria Josep Soriano i els de la Coordinadora per l'ensenyament en valencià, a Andrés del CP Pinaeta, a les xiques del Blog de CP Villar Palasí, a l'equip d'Àngel i les seues xiques del CRA Baronia Baixa. Gilet i afortunadament, ja que han decidit continuar en la blogosfera, a Begonya i Amadeu o als que continuen de La paraula és nostra, el nostre tan benvolgut Seminari de Valencià de l'IES Clot del Moro de Sagunt.

Programació del 3r. trimestre

Hola amics i amigues, com veureu fa dies que no escric res al blog i no és només perquè estem en període de vacances sinó perquè estic de baixa per accident de tràfic (res greu però sí incòmode perquè porte el braç esquerre escaiolat).

Només volia comunicar-vos algunes informacions pertinents referents a l'assessoria d'Àmbit Lingüístic del CEFIRE de Sagunt:

1. El curs d'Introducció a la web educativa, impartit per Ana Ovando continuarà el dimecres 18 d'abril, a l'IES Clot del Moro de Sagunt, com previst.
2. El curs ITALIÀ PER A PRINCIPIANTS. El desig de llengües, impartit per Gianpiero Pellegi començarà el dimart dia 17 d'abril a l'IES Camp de Morvedre de Sagunt. Hi ha molta gent que no ha confirmat la seua assistència. Entreu ací per confirmar, però hauríeu d'acostumar-vos a aquest petit tràmit. Seran acceptats els ademsos en reserva.
3. En l'apartat de l'Àmbit Lingüístic del CEFIRE de Sagunt trobareu l'oferta formativa de l'àrea per a 2007 i a les diferents pàgines web (Mostra de teatre Caixa*Escena, II Festival Intercultural de Contes de Torrent, Teatre clàssic grecollatí) els projectes amb els que col·laborem.

Alfabetització digital I

Parlar d'alfabetització digital ens porta directament a parlar d'una bona comunicació per e-mail que ens permenta organitzar ràpidament i de la manera més clara possible tota la informació que ens arriba per una quantitat cada vegada més gran de canals. Per això fa temps que us vaig posar aproximacions al que seria un curs sobre l'ús de GMAIL de Google.

Ara he trobat aquest curs que vull compartir amb vosaltres i és completament gratuït :

INICIACIÓ al CORREU DE GMAIL