Jornades didàctica de la dramatització

Com sabeu tradicionalment hauríem d'haver realitzat les XIII Jornades de didàctica de la dramatització el penúltim dissabte de maig però enguany queden ajornades fins al dissabte 4 d'octubre de 2008. Les raons són múltiples però principalment perquè la casa de Cultura Capellà Pallarés on anàvem a realitzar-les estarà en obres i a més ha estat un any molt carregat d'activitats amb tots els cursos competències LOE i els PALE.

Afortunadament aquests cursos es tornaran a repetir l'any vinent i els haurem d'incorporar al calendari de formació de l'àrea de llengües (esteu atents a les convocatòries). Per altra banda, hem aprofitat per donar-li a la jornada de dramatització un nou caire amb la possibilitat de presentar comunicacions. Esperem que tots aquells professors i professores que esteu fent teatre amb el vostre alumnat us animeu a prensentar el vostre projecte en forma de PPT d'imatges resum (veiu les bases).

Adelantar-vos que comptarem amb una conferència de Tomás Motos sobre com desenvolupar les competències bàsiques amb tècniques dramàtiques i un espectacle de teatre infantil (però de veritat infantil, és a dir de 0 a 60 anys). Es tracta de CARRERS una proposta d'Engrata Teatre, a partir de la qual reflexionarem sobre la importància de la competència cultural i artística als centres.

TIC i recursos multimèdia

Hem acabat el curs de TIC i recursos multimèdia per a l'àrea de llengua i literatura amb Christian Feijoo de Pez en el agua, i podem dir que la valoració ha estat molt positiva a la vista dels resultats. Ací us posem el curmetratge que hem realitzat en equip a partir del relat de Tonino Benaquista. Aquesta mena d'activitats creatives per desenvolupar continguts de l'àmbit lingüístic pensem que són molt potents didàcticament per les raons següents:

• Desenvolupament integrat de les competències bàsiques (lingüístiques, comunicatives, artístiques, etc.)
• Es posen en pràctica estratègies característiques dels "projectes de treball" investigació sobre un tema i adquisició de destreses concretes.
• Aprenentatge d'hàbits de treball en equip i consecució d'objectius en col·lectiu real on cadascú assumeix una tasca concreta igualment important per a l'assoliment de resultats.
  
  

Competència cultural i artística

El dimecres 25 de juny a les 11:30 els Trencaclosques faran una conferència espectacle a l'Auditori de Canet dedicada a professors. Encara falta un mes per a aquest esdeveniment però ens agradaria que anàreu coneguent el treball d'aquest grup de teatre, música i narració oral. Que navegeu per la seua pàgina i el seu blog. Que escolteu les músiques, llegiu les lletres i us baixeu els dossiers didàctics.

Agermanament amb Itàlia

El proper dissabte me'n vaig a una Visita d'Estudis a Sicília i li estic donant-li els últims retocs al PPT que hauré de presentar davant especialistes europeus sobre la "igualtat d'oportunitats" al nostre país. Cada participant haurà d'explicar el que s'està fent al seu país, des de l'àmbit de l'educació, respecte al tema. Però, com sabeu, les relacions amb els italians s'estan enrarint darrerament. Per això volia contrarestar la informació que sura als mitjans amb altres dades igualment importants i que ens recorda la llarga tradició d'agermanament amb aquest bressol d'art i destí turístic de primer ordre.

Per exemple mireu l'exposició tant important que ha organitzat l' Instituto Cervantes de Palerm sobre l'art espanyol, les activitats del Centre Leopardi de València o els comentaris de tranquilitat al blog del Departament d'italià de l'EOI de Sagunt. Com veieu m'estic mentalitzant per destacar les coses positives d'aquest país que estime tant i amb el que compartim tantes coses perquè pense que no poden trencar-se tants segles de bona comunicació per 4 paraules fora de to.

La fractura digital

Aquest dissabte 17 de maig se'ns acumules les cel·lebracions, dia de portes als museus, dia d'internet i un altra cosa que he llegit en un diari i no recorde. Recordem-ho i pensem que la fractura digital, com la necessitat de fer portes obertes als museus són origen de la mateixa desigualtat social, és a dir la fractura en educació.

Salvat el Teatre Romà de Sagunt

Comença una nova etapa per al Teatre Romà de Sagunt.

Felicitats al grup de CULTURA CLÀSSICA i tots aquells que desitgen

un patrimoni cultural viu.

Comunicazione non verbale

Sense comentaris. Per saber que diuen clikeu ací>>> i per conéixer l'origen llatí ací>>>

Fa temps que us vull parlar de la importància de la comunicació no verbal en l'aprenentatge d'una llengua. Aquesta dimensió comunicativa s'ensenya amb tècniques dramàtiques (o de "commedizazione" com diria Gianpiero Pelegi) i ens ajuden en la predisposició positiva per tal de fer més eficaç l'aprenentatge. Que no us enganyen! Totes aquelles cantineles d'aprendre una llengua amb 1000 paraules, l'anglés sense esforç o el mètode "fulanito" són el timo de l'estampeta. Per a aprendre una llengua cal implicar-se amb els 5 sentits i posar en pràctica estratègies d'intel·ligència emocional per mitjà de la vivència en primera persona, sense descurar la intel·ligència racional.

Quan començàrem els cursos "Italiano per principianti" amb el Departament d'italià de l'EOI de Sagunt sabíem que tindria molt bona acollida. El PALE d'Italià està sent una continuació d'aquells inicis. Esperem tindre una bona resposta per a futures concocatòries. Els que hi vulgau participar en properes edicions aneu preparant-vos a les EOI, amb cursos intensius al Centre Leopardi, o anant a Itàlia on existeix una molt bona oferta de cursos d'estiu per aprendre italià.

Cibervoluntaris

Fa temps que en el grup de "blogfesssors" de Novadors estem devatent la idea del "cibervoluntariat" amb reflexions que com podreu imaginar afecten a la didàctica de les TIC.

Es tracta d'aconseguir que el màxim de professors possible adquirisca la competència digital necessària per a posar en pràctica projectes educatius amb les TAC (tecnologies d'aprenentatge en col·laboració), per a la qual cosa pensem que la via més eficaç és la formació viral. És a dir, contagiar als companys amb la generositat dels blogfessors que tutoritzen a qualsevol que es vulga iniciar en les competències digitals per aconseguir així un nou professor DIM (aquells que integren la didàctica, la innovació i els multimèdia).

Per la meua banda no sóc cap tecnòfil aferrisat però sí un convençut de la importància del domini d'internent necessari per lluitar contra la fractura digital que en el fons no és una altra cosa que fractura educativa entre aquell que posseixen tota mena de recursos i les escoles públiques que han de sobreviure com poden. Vosaltres què en penseu?

Estem preparant un grup de cibervoluntaris per participar en les Jornades de Novadors AULA I TIC, t'hi apuntes!!!

Teatre als instituts

Fer teatre a l'institut és una tasca de titànics. O de professors abnegats que saben de generositat i estima pels alumnes que són en última instància els destinataris de la nostra formació. Avui comença la Mostra de teatre en secundària a L'Eliana CaixaEscena amb l'espectacle dirigit per Rosa Gavara Alícia al país de les meravelles.

Mediació i convivència

“Incurrir en el pecado del silencio cuando se debiera protestar, hace cómplices y cobardes a los hombres"

Us volem recomanar el film COBARDES de Corbacho i Juan Cruz per moltes raons. Quede clar d'entrada que l'art (els films entrarien dins d'aquesta categoria) no té com a finalitat directa, ni com a objectius els d'educar o donar solucions sobre els problemes socials que ens preocupen als humans en cada època. Ben al contrari la finalitat de l'art sempre ha estat la de focalitzar els problemes per fer-nos reflexionar i encara més plantejar-nos dubtes sobre llocs comuns dels temes tractats.

Si aneu a veure el film amb aquesta idea gaudireu d'una molt bona actuació que a més obri un sense fi de possibilitats de debat amb els vostres alumnes sobre el tema del bullying i la convivència als centres.

Teatre en l'educació a Pamplona

El grup de teatre de secundària de l'IES Navarro Villoslada de Pamplona tal vegada és un dels més antics de l'àmbit del teatre en l'educació a l'Estat Espanyol. Des de 1978 Ignacio Aranguren i altres companys del centre dirigeixen un TALLER DE TEATRE amb els alumnes de segon de batxillerat (abans era amb els de COU) amb els que munten un espectacle nou cada any en el marc d'una experiència de teatre jove sense parangó. Ací no hi ha trampa ni cartró, cada any els alumnes de segon de batxillerat seran els participants del projecte i acceptaran el repte del muntatge que, com podreu imaginar, consisteix en un període de formació únic.

Vaig conéixer a Ignacio fa temps quan vaig anar a donar un curs per a professors de teatre en l'educació a Pamplona. Li portava un missatge del seu amic Salvador Bataller (de la Tarumba d'Alzira) i des d'aleshores hem estat col·laborant en diferents projectes, sempre buscant vies per a normalitzar la presència del teatre en l'educació. Els de Pamplona enguany presenten Historia de un caballo de Leon Tolstoi i estrenen pàgina web on podeu veure l'esforç pedagògic i creatiu d'un muntatge de teatre escolar. Us ben assegure que si llegiu bé la pàgina trobareu més d'una idea per a desenvolupar les competències bàsiques de la LOE com a reforç.

El dia del mestre

Parlant un dia amb Ana Ovando em vaig subscriure a Google for Educators amb la idea de practicar l'anglés i de posar-me al dia sobre cap on han d'anar les línies de formació en les competències digitals. Millor que els de google qui m'ho havia d'ensenyar (sabeu que es comenta que hi ha un Before Google i After google com la nova era). Doncs bé des d'aquell dia no pare de rebre projectes educatius i novetats tecnològiques que els de California posen al nostre abast... a l'abast dels mestres que creguen en la innovació o com diríem ells que estem en BETA permanent.

Avui 6 de maig es celebra als USA el dia nacional del mestre i google for educators ens envia un fum d'informació de la NEA (National Education Association) que ens felicita el dia amb l'eslogan que us dediquem també a tots els mestres de la terreta:

"Great Teachers Make Great Public Schools"

Aquesta subscripció de google, a més de servir-me per a adonar-me de les múltiples estratègies per a relacionar-me amb l'allau d'informació que ens arriba diariament també m'ha servit per a descobrir que algunes de les tendències de les escoles públcs dels Estats Units són molt similar a les nostres. Us les pose per a la vostra reflexió amb l'esperança que algun dia per ací s'inicie un vertader debat sobre la importància dels mestres en la socientat. Feliç dia dels mestres!!!

Tendencia #1: Los maestros de escuelas públicas estadounidenses son más instruidos y experimentados que nunca antes.

Tendencia #2: El trabajo de los maestros se transforma

Tendencia #3: Está aumentando la cantidad de maestros que abandonan la profesión.

Tendencia #4: El profesorado en las escuelas públicas no refleja la multiplicidad del alumnado.

Tendencia #5: Hay cada vez menos hombres en la profesión.

Didàctica dels museus i competències bàsiques

La setmana passada va vindre el cap d'exposicions del Museu d'Història de Catalunya a donar una conferència en el marc del Màster en Gestió Cultural de la Universitat de València. Es tracta de Jusèp Boya i Busquets un aranés amb qui vaig compartir estudis a la UQAM a Montreal. Ell estudiava un màster sobre Didàctica dels Museus i jo un sobre Didàctica de l'Art Dramàtic en l'Educació que a mesura que avançaven es revelaven com a complementaris (veieu per ex. el Museu de les Civilitzacions de Québec on es fan dramatitzacions per contextualitzar idees).

L'intercanvi va ser molt fructífer. Compartíem un coneixement mutu de la cultura valenciana i occitana (jo acabava de fer un curs d'occità a Montpellier i ell com a antropòleg i folklorista coneixia la cultura popular valenciana). Ens férem molt amics ja que a més ens unia una voluntat d'innovació professional com a manera de servei al nostre poble.

La conferència del meu amic m'ha recordat que igual que la museologia s'ha adaptat a les noves demandes de la societat, l'escola s'ha d'adaptar a les exigències de les noves formes d'aprendre i les competències bàsiques en són una via. Com a resum de la seua conferència Jusép, a més d'insistir en aspectes estructurals com la temporalització, el treball en equip, o la recerca d'objectius en la planificació d'una exposició, ens paralava dels principis bàsics del llenguatge museogràfic que pense ens poden servir per a les nostres classes:

• Explicar una història...
• Crear una atmòsfera...
• Plantejar l'exposició com una partitura...
• Fer parlar als objectes...
• Intentar implicar als visitants...
• Buscar allò universal en allò local...